Nếu coi ngất ngưởng là một thái độ sống thì thái độ sống đó như thế nào
Hướng dẫn Soạn bài: Bài ca ngất ngưởng, Ngữ văn lớp 11. Giáo án soạn theo tiến trình 5 hoạt động. Giáo án chuẩn cấu trúc 2018 Ngày soạn: 10/9/2017 Tuần 4: Tiết 13,14: Đọc văn BÀI CA NGẤT NGƯỞNG ( Nguyễn Công Trứ ). Mục tiêu bài học: – Con người Nguyễn Công Trứ thể hiện trong hình ảnh “ ông ngất ngưỡng”, tiêu biểu cho mẫu người tài tử hậu kì văn học trung đại Việt Nam. – Phong cách sống, thái độ sống của tác giả – Đặc điểm của thể hát nói.
– Năng lực chung: NLGQ vấn đề, NL hợp tác, NL tự học, NL sáng tạo – NL đặc thù: Nl giao tiếp tiếng Việt, Nl cảm thụ văn học B-SỰ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: GV: SGK, SGV, tài liệu tham khảo HS: SGK, tài liệu tham khảoC-TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
Hoạt động 1: Khởi động – Mục tiêu:: Dẫn dắt, tạo tâm thế cho HS tìm hiểu bài thơ – PP. kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, gợi mở. GV:Vào bài: “ Kiếp sau xin chớ làm người. Làm cây thông đứng giữa trời mà reo” Nguyễn Công Trứ muốn làm cây thông để đón gió bốn phương, để ở độ cao vời vợi, để cất tiếng hát tự do theo gió, để “ ngất ngưỡng” bốn mùa. Bài thơ BCNN phải chăng là thái độ của cây thông đứng giữa trời mà reo. Ta cùng tìm hiểu bài mới “ Bài ca ngất ngưỡng”. Hoạt động 2: HĐ hình thành kiến thức – Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận được Con người Nguyễn Công Trứ thể hiện trong hình ảnh “ ông ngất ngưỡng”, tiêu biểu cho mẫu người tài tử hậu kì văn học trung đại Việt Nam; phong cách sống, thái độ sống của tác giả Phân tích thơ hát nói theo đặc trưng thể loại.– Phương pháp thực hiện: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi.
Hoạt động 3: HĐ LUYỆN TẬP Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề. Phương pháp thực hiện: GV nêu vấn đề, gợi ý
Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng – Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề. – Phương pháp thực hiện: GV nêu vấn đề, gợi ý
Hoạt động 5: Hoạt động tìm tòi mở rộng Mục tiêu: Giúp HS mở rộng thêm những điều đã học từ tác phẩm Phương pháp kĩ thuật: Nêu vấn đề, gợi mở GV nêu 1 số nhiệm vụ học tập – Hoàn thiện bài luyện tập, vận dụng – TÌm hiểu đặc điểm của ca trù- hát nói.
– Học bài cũ Chuẩn bị tiếp: Ngất ngưởng chốn hành lạc, ngất ngưởng chốn triều chung. Tiết 2 Mục tiêu bài học: – Con người Nguyễn Công Trứ thể hiện trong hình ảnh “ ông ngất ngưỡng”, tiêu biểu cho mẫu người tài tử hậu kì văn học trung đại Việt Nam. – Phong cách sống, thái độ sống của tác giả – Đặc điểm của thể hát nói.
– Năng lực chung: NLGQ vấn đề, NL hợp tác, NL tự học, NL sáng tạo – NL đặc thù: Nl giao tiếp tiếng Việt, Nl cảm thụ văn học B-SỰ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: GV: SGK, SGV, tài liệu tham khảo HS: SGK, tài liệu tham khảoC-TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
Hoạt động 1: Khởi động – Mục tiêu:: Dẫn dắt, tạo tâm thế cho HS tìm hiểu bài thơ – PP. kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, gợi mở. GV vào bài: BCNN thể hiện tâm hồn tự do, phóng khoáng của Nguyễn Công Trứ. Ông không chỉ tự do, phóng khoáng khi còn làm quan mà cả khi đã nghỉ hưu ông vẫn thể hiện được sự ngất ngưởng của mình. Ông không quan tâm đến chuyện được mất khen- chê ở đời, tự do trong lối sống đã lựa chọn. Hôm nay, cô trò chúng ta sẽ tìm hiểu tiết 2 của bài để thấy được trọn vẹn bức chân dung tinh thần của ông ngất ngưởng NCT.Hoạt động 2: HĐ hình thành kiến thức – Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận được Con người Nguyễn Công Trứ thể hiện trong hình ảnh “ ông ngất ngưỡng”, tiêu biểu cho mẫu người tài tử hậu kì văn học trung đại Việt Nam; phong cách sống, thái độ sống của tác giả Phân tích thơ hát nói theo đặc trưng thể loại.– Phương pháp thực hiện: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi
Hoạt động 3: HĐ LUYỆN TẬP Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề. Phương pháp thực hiện: GV nêu vấn đề, gợi ý
Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng – Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề. – Phương pháp thực hiện: GV nêu vấn đề, gợi ý GV nêu câu hỏi ? nếu ngất ngưởng là một phong cách sống thì phong cách sống ấy là như thế nào? Đó có phải là cách sống lập dị như một số người hiện đại? ? muốn thể hiện phong cách sống tích cực như NCT, tuổi trẻ cần có những phẩm chất, năng lực gì và phải làm gì để có những phẩm chất, năng lực ấy? GV tổ chức cho HS thảo luận nhanh trên lớp, gọi đại diện phát biểu.GV nhận xét, định hướng – NGất ngưởng là một phong cách sống có bản lĩnh, có cá tính, trung thực, thẳng thắn, ý thức rất rõ về bản thân. Nó khác xa với lối sống lập dị của một số người – Một người muốn có bản lĩnh cá tính như thế phải có những phẩm chất trí tuệ và năng lực thực sự Hoạt động 5: Hoạt động tìm tòi mở rộng Mục tiêu: Giúp HS mở rộng thêm những điều đã học từ tác phẩm Phương pháp kĩ thuật: Nêu vấn đề, gợi mở GV nêu 1 số nhiệm vụ học tập – Hoàn thiện bài luyện tập, vận dụng – Câu hỏi: Suy nghĩ của anh chị về triết lí sống, phong cách sống của Nguyễn Công Trứ. Liên hệ cuộc sống hiện nayHướng dẫn học bài Củng cố: Gv khái quát nội dung bài học Dặn dò: – Học bài cũ Chuẩn bị tiếp: Bài ca ngắn đi trên bãi cát Trọn bộ giáo án Ngữ văn soạn theo hướng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá Giáo án ngữ văn 10 Giáo án ngữ văn 11Giáo án ngữ văn 12 |