Giáo án môn Toán lớp 6 năm 2021 - 2022
Giáo án Toán 6 sách Chân trời sáng tạo mang tới các bài soạn của cả năm học 2021 - 2022, giúp thầy cô tham khảo soạn giáo án điện tử lớp 6 năm 2021 - 2022, chuẩn bị cho các tiết học trên lớp đạt kết quả cao nhất.
Ngoài ra, thầy cô có thể tham khảo thêm hướng dẫn xem bộ sách giáo khoa lớp 6 mới để tìm hiểu trước về các bộ sách mới. Vậy mời thầy cô cùng theo dõi nội dung chi tiết trong bài viết dưới đây của Download.vn:
Giáo án Toán lớp 6 sách Chân trời sáng tạo năm 2021 - 2022
CHƯƠNG 1: SỐ TỰ NHIÊN
TIẾT 1 - BÀI 1. TẬP HỢP. PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Sau khi học xong tiết này HS
- Biết cách đọc và viết một tập hợp.
- Biết cách sử dụng các kí hiệu về tập hợp [“∈” , “∉”] .
- Nhận biết được một phần tử thuộc hay không thuộc một tập hợp.
2. Năng lực
- Năng lực riêng:
+ Sử dụng được các kí hiệu về tập hợp.
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; mô hình hóa toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS tính độc lập, tự tin và tự chủ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: Một số đồ vật hoặc tranh ảnh minh họa cho khái niệm tập hợp [ bộ sưu tập đồ vật, ảnh chụp tập thể HS, bộ đồ dùng học tập, bộ cốc chén..]
2 - HS: Đồ dùng học tập; đồ vật, tranh ảnh như trên.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG [MỞ ĐẦU]
a. Mục đích: HS cảm thấy khái niệm tập hợp gần gũi với đời sống hàng ngày.
b. Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu hoặc tranh ảnh.
c. Sản phẩm: Từ bài toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
d. Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu hình ảnh và giới thiệu “tập hợp gồm các bông hoa trong lọ hoa”, “ tập hợp gồm ba con cá vàng trong bình”... và yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi tìm các ví dụ tương tự trong đời sống hoặc mô tả tập hợp trong tranh ảnh mà mình đã chuẩn bị.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 2 phút.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Từ các ví dụ trên chúng ta sẽ đi tìm hiểu rõ hơn về tập hợp, các kí hiệu và cách mô tả, biểu diễn một tập hợp”
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Làm quen với tập hợp
a. Mục tiêu:
- Làm quen với tập hợp
- Hình thành kĩ năng nhận biết phần tử của một tập hợp.
b. Nội dung:
- GV giảng, trình bày.
- HS tiếp thu, quan sát SGK, thảo luận, trả lời.
c. Sản phẩm: Kết quả của HS
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS | SẢN PHẨM DỰ KIẾN |
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS quan sát Hình 1 SGK-tr7: Yêu cầu HS viết vào vở: + Tên các đồ vật trên bàn ở Hình 1 + Tên các bạn trong tổ của em + Các số tự nhiên vừa lớn hơn 3 vừa nhỏ hơn 12. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động cá nhân - GV quan sát và trợ giúp các nếu HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS đứng tại chỗ trình bày câu trả lời của mình. - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chính xác hóa và giải thích: + Các đồ vật ở trong Hình 1 tạo thành một tập hợp. Mỗi đồ vật trên bàn được gọi là một phần tử của/ thuộc tập hợp đó”. + Tương tự, “các bạn trong tổ của em tạo thành một tập hợp”, “Các số tự nhiên lớn hơn 3, nhỏ hơn 12 tạo thành một tập hợp”. | 1. Làm quen với tập hợp - Tên đồ vật trên bàn: sách, thước kẻ, ê ke, bút - Tên các bạn trong tổ: Lan, Mai, Ngọc, Hoa, Tuấn. - Các số tự nhiên lớn hơn 3 nhỏ hơn 12: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11. |
Hoạt động 2: Các kí hiệu
a. Mục đích:
+ HS biết và sử dụng được hai cách mô tả [ viết] một tập hợp.
+ Củng cố cách viết các kí hiệu “ ∈” và “∉ ”.
b. Nội dung: HS quan sát SGK và tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu
c. Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS
d. Tổ chức thực hiện:
| Hoạt động của GV và HS | Sản phẩm dự kiến |
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc hiểu nội dung mục này trong SGK và đọc các ví dụ minh họa ở trang 7. Sau khi đọc xong, GV yêu cầu HS sử dụng kí hiệu để viết ba tập hợp trong HĐKP ở trên và viết một vài phần tử thuộc/ không thuộc trong tập hợp đó. - GV viết ví dụ: A = {thước kẻ, bút, eke, sách} bút ∈ A, tẩy ∉ A - GV yêu cầu HS viết tương tự cho 2 tập hợp còn lại và hoàn thành thực hành 1. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành các yêu cầu và phần luyện tập + GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý và trợ giúp nếu cần. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS chú ý lắng nghe, hoàn thành các yêu cầu. + Ứng với mỗi phần luyện tập, một HS lên bảng chữa, các học sinh khác làm vào vở. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả hoạt động và chốt kiến thức. | 2. Các kí hiệu Ví dụ: Gọi B là tập hợp tên các bạn trong tổ em. B = { Lan, Mai, Ngọc, Hoa, Tuấn} Lan , Huyền B. Thực hành 1: Gọi M là tập hợp các chữ cái có mặt trong từ “gia đình” M = {a, đ, i, g, h, n} + Khẳng định đúng: a ∈ M , b ∉ M, i ∈ M + Khẳng định sai: o ∈ M |
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a] Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.
b] Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT
c] Sản phẩm: Kết quả của HS.
d] Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập bài 1 và 2 SGK – tr9
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa ra đáp án
1. D = {x|x là số tự nhiên và 5 > Tải file để tham khảo trọn bộ giáo án môn Toán 6 sách Chân trời sáng tạo [Cả năm]
Cập nhật: 31/07/2021
Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
TIẾT 14 + 15 - BÀI 10: SỐ NGUYÊN TỐ. HỢP SỐ. PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUYÊN TỐ.
- MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS
- Nhận biết được các khái niệm về số nguyên tố, hợp số và cách phân tích một số tự nhiên lớn hơn 1 ra thừa số nguyên tố.
- Năng lực riêng:
+ Phân tích được một số tự nhiên lớn hơn 1 ra thừa số nguyên tố trong những trường hợp đơn giản, biết dùng lũy thừa để viết gọn dạng phân tích.
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; mô hình hóa toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
- Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: SGK, bài giảng, giáo án.
2 - HS : Đồ dùng học tập; SGK; Bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG [MỞ ĐẦU]
- a] Mục tiêu:
+ Gây hứng thú và gợi động cơ học tập cho HS.
+ Gợi mở vấn đề khái niệm số nguyên tố sẽ được học trong bài.
- b] Nội dung: HS chú ý lắng nghe và thực hiện yêu cầu.
- c] Sản phẩm: Từ bài toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
- d] Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
+ GV đặt vấn đề: “Những số tự nhiên nào lớn hơn 1 và có ít ước nhất?”
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS đọc, suy nghĩ, thảo luận nhóm và suy đoán, giải thích.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Những số tự nhiên lớn hơn 1 và có ít ước nhất gọi là gì?” => Bài mới.
Hoạt động 1: Số nguyên tố. Hợp số
+ Hình thành và nhận biết được khái niệm số nguyên tố, hợp số.
+ Vận dụng dấu hiệu chia hết để kiểm tra số nào là hợp số và số nào là số nguyên tố.
+ Giải thích đươc một số lớn là hợp số bằng cách sử dụng dấu hiệu chia hết và phát triển khả năng suy luận cho HS.
- b] Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
- c] Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức và làm được các bài tập ví dụ và luyện tập.
- d] Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS | SẢN PHẨM DỰ KIẾN |
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận nhóm thực hiện HĐKP. + GV phân tích, rút ra Kiến thức trọng tâm như trong SGK. + GV yêu cầu 1 vài HS đọc khái niệm số nguyên tố, hợp số như trong SGK. + GV yêu cầu HS đọc hiểu Ví dụ 1 để hình dung rõ hơn về khái niệm. + GV lưu ý HS phần Chú ý: Số 0 và số 1 không là số nguyên tố và cũng không là hợp số. + GV yêu cầu HS hoàn thành Thực hành 1. - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS chú ý lắng nghe, tìm hiểu nội thông qua việc thực hiện yêu cầu của GV. + GV: quan sát và trợ giúp HS. - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: +HS: Chú ý, thảo luận và phát biểu, nhận xét và bổ sung cho nhau. - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại nội dung chính: Số nguyên tố. Hợp số | 1. Số nguyên tố. Hợp số HĐKP1: a] Ư[1] = 1 Ư[2] = {1; 2} Ư[3] = {1; 3} Ư[4] = {1; 2; 4} Ư[5] = {1; 5} Ư[6] = {1; 2; 3; 6} Ư[7] = {1; 7} Ư[8] = {1; 2; 4; 8} Ư[9] = {1; 3; 9} Ư[10] = {1; 2; 5; 10} b] Nhóm 1: gồm 1 Nhóm 2: gồm 2, 3, 5, 7 Nhóm 3: gồm 4, 6, 8, 9, 10. Thực hành 1: a] Ư[11] = {1; 11} => Số 11 là số nguyên tố vì chỉ có 2 ước là 1 và chính nó. Ư[12] = {1; 2; 3; 4; 6; 12} Ư[25] = {1; 5; 25} => Số 12 và 25 là hợp số vì có nhiều hơn 2 ước. b] Em không đồng ý. Bởi vì số 0 và số 1 không là số nguyên tố cũng không là hợp số. |
Hoạt động 2: Phân tích một số ra thừa số nguyên tố.
+ Ôn lại khái niệm ước và thừa số để có khái niệm thừa số nguyên tố.
+ Phân tích một số ra thừa số nguyên tố đồ cây và sơ đồ cột.
- b] Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
- c] Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức và làm được các bài tập ví dụ và thực hành.
- d] Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS | SẢN PHẨM DỰ KIẾN |
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: a] Thế nào là phân tích một số ra thừa số nguyên tố? - GV yêu cầu HS đọc mục a] trong SGK và trả lời câu hỏi: Phân tích một số tự nhiên lớn hơn 1 ra thừa số nguyên tố là thế nào? => GV nhận xét từ đó đưa ra khái niệm phân tích ra thừa số nguyên tố. - GV yêu cầu một vài HS phát biểu lại khái niệm. - GV phân tích, cho HS đọc hiểu ví dụ. - GV nêu ví dụ cho HS dễ hiểu và hình dung. VD: VD: 24 = 2.3.2.2 = 2.2.2.2.3 = 23.3 - GV lưu ý cho HS phần Chú ý. b] Cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố - GV yêu cầu HS đọc hiểu hai cách phân tích trình bày như trong SGK. - GV giảng, phân tích cho HS hiểu sau đó chia lớp thành 4 nhóm thi đua phân tích số 280 ; 40 và 98 xem nhóm nào là nhanh và đúng hơn - GV cho các nhóm nhận xét sau đó chữa và chú ý cách viết kết quả phân tích của các nhóm. - GV yêu cầu HS áp dụng kiến thức hoàn thành Thực hành 2 và Thực hành 3 và 2 bạn cùng bàn kiểm tra chéo nhau. - GV dẫn dắt, cho HS rút ra nhận xét: “Dù phân tích một số ra thừa số nguyên tố bằng cách nào thì ta cũng được cùng một kết quả.” - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS chú ý lắng nghe, tìm hiểu nội thông qua việc thực hiện yêu cầu của GV. + GV: quan sát và trợ giúp HS. - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: +HS: Chú ý, thảo luận và phát biểu, nhận xét và bổ sung cho nhau. + Đối với HĐ nhóm, HS trình bày vào bảng nhóm rồi treo lên bảng. - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại nội dung chính: 2 cách phân tích một số thừa số nguyên tố: + Phương pháp phân tích theo sơ đồ cột dọc. + Phương pháp phân tích theo sơ đồ cây. | 2. Phân tích một số ra thừa số nguyên tố. a] Phân tích một số tự nhiên ra thừa số nguyên tố: - Phân tích một số tự nhiên lớn hơn 1 ra thừa số nguyên tố là viết số đó dưới dạng một tích các thừa số nguyên tố. VD: 24 = 2.3.2.2 = 2.2.2.2.3 = 23.3 Ví dụ 2: - Số 7 là số nguyên tố và dạng phân tích ra thừa số nguyên tố của nó là 7. [ 7=7] - Số 12 là hợp số và 12 được phân tích ra thừa số nguyên tố là: 12 = 2 . 2 . 3 = 122 . 3 * Chú ý: - Mọi số tự nhiên lớn hơn 1 đều phân tích được thành tích các thừa số nguyên tố. - Mỗi số nguyên tố chỉ có một dạng phân tích ra thừa số nguyên tố là chính số đó. - Có thể viết gọn dạng phân tích một số ra thừa số nguyên tố bằng cách dùng lũy thừa. b] Cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố C1: Phương pháp phân tích theo sơ đồ cột dọc: VD: ð 36 = 22.32 ð 280 = 23. 5. 7 Chú ý: Khi viết kết quả phân tích một số ra thừa số nguyên tố, ta thường viết các ước nguyên tố theo thứ tự từ nhỏ đến lớn. Thực hành 2: C1: Phương pháp phân tích theo sơ đồ cây: VD: Ta có thể phân tích 18 ra thừa số nguyên tố theo các sơ đồ cây như sau: Thực hành 3: a] b] 18 = 2.32 42 = 2.3.7 c] 280 = 23.5.7 Nhận xét: Dù phân tích một số ra thừa số nguyên tố bằng cách nào thì ta cũng được cùng một kết quả. |
- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- a] Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.
- b] Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT
- c] Sản phẩm: Kết quả của HS.
- d] Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập Bài 1 + 4 + 5 + 6 + 7
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa ra đáp án
Bài 1 :
- a]213 là số nguyên tố. Vì chỉ có 2 ước là 1 và chính nó.
- b]245 là hợp số. Vì 245 có nhiều hơn 2 ước.
- c]3 737 là số nguyên tố. Vì chỉ có 2 ước là 1 và chính nó.
- d]67 là số nguyên tố. Vì chỉ có 2 ước là 1 và chính nó.
Bài 4 :
- a] Vì tích của một số nguyên tố với 2 là một số chẵn.
- b] Đúng.Vì tích của số nguyên tố 2 với số nguyên tố nào khác cũng là số chẵn.
- c] Vì các số nguyên tố đều lớn hơn 1 nên tích của hai số nguyên tố p và q luôn có 4 ước là 1; p; q; p.q, do đó là hợp số.
Bài 5:
- a]80 = 2 . 2 . 2 . 2 . 5 = 24. 5
=> 80 chia hết cho số nguyên tố 2 và 5.
- b]120 = 2 . 2 . 2 . 3 . 5 = 23 . 3 . 5
=> 120 chia hết cho số nguyên tố 2, 3 và 5.
- c]225 = 3 . 3 . 5 . 5 = 32. 52
=> 225 chia hết cho số nguyên tố 3 và 5.
- d]400 = 2 . 2 . 2 . 2 . 5 . 5 = 24.52
=> 400 chia hết cho số nguyên tố 2 và 5.
Bài 6:
=> Ư[30] = {1; 2; 3; 6; 10; 15; 30}.
- b] 225 = 3 . 3 . 5 . 5 = 32. 52
=> Ư[225] = {1; 3; 5; 9; 15; 25; 45; 75; 225}.
=> Ư[210] = {1; 2; 3; 5; 6; 7; 10; 14; 15; 21; 30; 35; 42; 70; 105; 210}.
- d] 242 = 2 . 2 . 11 = 22. 11
=> Ư[242] = {1; 2; 11; 22; 121; 242}.
Bài 7 : a = 23.32.7
Các số là ước của a là: 4, 7, 9, 21 và 24.
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- a] Mục tiêu: Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để củng cố kiến thức và áp dụng kiến thức vào thực tế đời sống.
- b] Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
- c] Sản phẩm: Kết quả của HS.
- d] Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập vận dụng : Bài 2+ 8.
Bài 2 :
Vì 37 là số nguyên tố chỉ chia hết cho 1 và chính nó nên không thể chia được các cặp số.
Vì vậy, các bạn lớp hoàng không thực hiện được.
Bài 8 :
Bình có thể dùng những chiếc bánh chưng để xếp vừa khít vào khay. Vì 60 chia hết cho 15.
- GV cho HS đọc hiểu và phân tích mục Em có biết ? [nếu còn thời gian]
+ GV yêu cầu dùng kết quả câu 6 để kiểm nghiệm lại cách tính số các ước cảu một số tự nhiên đã được giới thiệu.
+ Gv yêu cầu HS tìm số ước của 36 ; 150 ; 176.
36 = 22.32 nên 36 có [2+1][2+1] = 9 [ước]
150 = 2.3.52 nên 150 có [1+ 1][ 1+ 1][2+1] = 12 [ước]
176 == 24.11 nên 176 có [4+1][1+1] = 10 [ước]
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
Hình thức đánh giá | Phương pháp đánh giá | Công cụ đánh giá | Ghi Chú |
- Đánh giá thường xuyên: + Sự tích cực chủ động của HS trong quá trình tham gia các hoạt động học tập. + Sự hứng thú, tự tin, trách nhiệm của HS khi tham gia các hoạt động học tập cá nhân. + Thực hiện các nhiệm vụ hợp tác nhóm [ rèn luyện theo nhóm, hoạt động tập thể] | - Phương pháp quan sát: + GV quan sát qua quá trình học tập: chuẩn bị bài, tham gia vào bài học[ ghi chép, phát biểu ý kiến, thuyết trình, tương tác với GV, với các bạn,.. + GV quan sát hành động cũng như thái độ, cảm xúc của HS. | - Báo cáo thực hiện công việc. - Hệ thống câu hỏi và bài tập - Trao đổi, thảo luận. |
- HỒ SƠ DẠY HỌC [Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....]
……………………………………………………
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Xem lại bài và luyện tập phân tích một số ra thừa số nguyên tố bằng 2 cách: theo sơ đồ cột dọc và sơ đồ cây.
- Hoàn thành nốt các bài tập còn thiếu trên lớp và làm thêm Bài 3[ SBT –tr28] + 5+ 6+ 7 [SBT-tr29]
- Xem trước Bài: HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM.
Giáo án Toán 6 sách chân trời sáng tạo
- Giáo án tải về là giáo án word, dễ dàng chỉnh sửa
- Giáo án có đầy đủ các bài và tất cả đều được soạn chi tiết như bài mẫu
- Chuyển phí xong là nhận đủ giáo án cả năm ngay và luôn
- Bước 1: Chuyển phí vào số tài khoản: 10711017 - Chu Van Tri - Ngân hàng ACB
- Bước 2: nhắn tin tới Zalo hoặc gọi điện tới số: 0386 168 725 để nhận tài liệu
=>Ngoài ra, hệ thống có đầy đủ giáo án các môn trong bộ kết nối, cánh diều, chân trời. Và đầy đủ giáo án 5512 các môn THCS