Theo tư tưởng Hồ Chí Minh tình yêu thương con người phải được thể hiện như thế nào

TRƯỜNG CAO ĐẢNG CƠNG THƯƠNG TP.HỒ CHÍ MINHKHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊPHẨM CHẤT “YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI” TRONG TƯ TƯỞNGĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH.Tiểu luận cuối kìMơn học: Giáo dục chính trịGVHD: Lưu Thị XnNHĨM THỰC HIỆN: GDCT nhóm lớp 24HỌC KỲ: 2 –NĂM HỌC: 2020-2021TP.HỒ CHÍ MINH – 06/20211 Họ tên SV thực hiện đề tài:1.Trần Thị Như Ý-21202001032. Huỳnh Thị Ngọc Tuyết-21202000963.Trần Thị Thảo My-21202001174.Nguyễn Thị Kim Sa-21202001285.Nguyễn Thị Thúy Vy-2120200099Giảng viên hướng dẫn: Lưu Thị XuânĐIỂM:NHẬN XÉT CỦA GV:GV ký tên2 PHÂN CƠNG LÀM VIỆC NHĨMGDCT nhóm lớpHỌ TÊNNỘI DUNG CƠNG VIỆCMỨC ĐỘHỒNTHÀNHDONHĨMĐÁNHGIÁTrần Thị Như ÝVận dụng phần 2.2.5 2.2.62.2.7100%Huỳnh ThịNgọc TuyếtTư tưởng Hồ Chí Minh vềyêu thương con ngườiGHICHÚ100%Trần Thị ThảoMyVận dụng phần 2.2.3 2.2.4100%Nguyễn ThịKim SaVận dụng phần 2.2.1 2.2.2100%Nguyễn ThịThúy VyPhần mở đầu, kết luận, 2.1100%3 MỤC LỤCPhần mở đầu .............................................................................tr.51. Tư tưởng Hồ Chí Minh về tình yêu thương con người1.1 Khái quát ...............................................................................tr.61.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về yêu thương con người ....................tr.62. Vận dụng2.1 Thực trạng việc giáo dục phẩm chất yêu thương con người chohọc sinh, sinh viên hiện nay. ........................................................tr.82.2 Giải pháp việc giáo dục phẩm chất yêu thương con người cho họcsinh, sinh viên hiện nay. ............................................................tr.102.2.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm :............................................tr.102.2.2 Đối với tổ chức Đoàn thanh niên: .....................................tr.122.2.3 Đối với gia đình: ...............................................................tr.142.2.4 Đối với tổ chức chính trị xã hội (Chính quyền địa phương, tổdân phố.): ..................................................................................tr.152.2.5 Đối với Nhà trường ...........................................................tr.172.2.6 Đối với cá nhân mỗi học sinh, sinh viên: ..........................tr.182.2.7 Liên hệ bản thân ...............................................................tr.183.Kết luận ................................................................................tr.194 5 PHẦN MỞ ĐẦU“Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắcvề những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của sựvận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiệncụ thể của nước ta. Kế thừa và phát triển giá trị các truyền thống tốtđẹp của dân tộc, kế thừa tinh hoa văn hóa nhân loại...”Việc học và làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh giúp mỗi chúng ta có thểnâng cao tinh thần yêu nước, tinh thần phục vụ vì nhân dân và hơnhết là rèn luyện đạo đức cách mạng. Việc nghiên cứu tư tưởng Hồ ChíMinh cịn giúp bồi dưỡng hệ thống quan niệm và phương pháp cáchmạng từ đó hiểu được chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minhkhơng chỉ là các tư tưởng giáo dục mà còn là nền tảng cho tư tưởngvà “kim chỉ nam” hướng dẫn các hành động đúng đắn cho chúng ta.Trong tư tưởng hồ chí minh nói đến rất nhiều phẩm chất như: cầnkiệm-liêm-chính, chí cơng vơ tư; u thương con người; tinh thầnquốc tế trong sáng;..nhưng gần gủi nhất với học sinh, sinh viênchúng ta chắc có lẽ là phẩm chất u thương con người. Vì phẩmchất này ln hiện hữu qua các khía cạnh yêu thương khác nhau nhưyêu thương gia đình, thương yêu tổ quốc hay tình cảm đơi lứa, bạnbè,...Chính Hồ Chí Minh cũng đã từng khẳng định “yêu thương conngười” là một trong những đạo đức cao đẹp nhất. Bởi chính bản thânNgười đã dành tình yêu thương của mình cho người cùng khổ, nhữngngười lao động bị áp bức, bóc lột. Mặc dù gần gủi với học sinh, sinhviên nhưng nhiều người vẫn còn mơ hồ, chưa hiểu sâu sắc hết đượcphẩm chất “yêu thương con người” của Hồ Chí Minh.Vì vậy, nhóm em chọn đề tài “phẩm chất yêu thương con người trongtư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh”6 7 1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về tình u thương con người1.1 Khái quát về tình yêu thương con ngườiCuộc sống có vơ vàn những điều mới lạ, và trong đó có những thứkhiến con người cảm thấy vơ cùng q giá, trân trọng, khơng có bấtkỳ thứ gì có thể đóng đếm hay mua được bằng tiền. Đó chính là tìnhyêu thương. Tình yêu thương giúp con người trở nên hạnh phúc, vuivẻ, một con người biết yêu thương chính là người có nhân cách đẹp,và ln hướng đến những thứ tốt đẹp, hồn mỹ hơn. Qua đó ngườimà thể hiện tình cảm yêu thương con người cao cả nhất đến mứcqn cả bản thân mình đó chính là chủ tịch Hồ Chí Minh người lãnhtụ vĩ đại của dân tộc ta. Vì vậy tình yêu thương con người được hồ chíminh xác định là một trong những phẩm chất đạo đức cao đẹpnhất . Nếu như người câch mạng khơng có u thương con người,khơng giàu tình cảm thì sao có thể đi làm cách mạng được sao cóthể chịu được những hi sinh gian khổ để sống và chiến đấu cho lýtưởng cao đẹp .Ở Hồ Chí Minh chính tình u thương đó là điểm đểxuất phát để. Người ra đi tìm đường cứu nước giải phóng dân tộc,nhân dân khỏi áp bức bất côngYêu thương con người ở Hồ Chí Minh đó là tình cảm rộng lớn giànhcho những người nghèo khổ, những người bị mất quyền những ngườibị áp bức bóc lột khơng phân biệt màu da , dân tộc.Ngồi ra , tìnhu thương con người còn thể hiện tro g mối quan hệ hằng ngày vớibạn bè , đồng chí , anh em …Nó đòi hỏi mỗi người phải chặt chẽ vànghiêm khắc với bản thân mình, độ lượng, vị tha với người khác.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về yêu thương con ngườiXuất phát từ nguyên lý của chủ nghĩa Mác-Lênin, đặc biệt là từ thựctiễn cách mạng, từ cuộc sống của các dân tộc bị áp bức và giai cấp8 cần lao, Hồ Chí Minh cho rằng, trên đời này có hàng mn triệungười, hàng trăm nghìn cơng việc nhưng có thể chia thành hai hạngngười: người Thiện và người Ác, và hai thứ việc: việc Chính và việcTà. Có lúc Người khái quát hai hạng người đó là hạng người đi áp bứcbóc lột và hạng người bị áp bức bóc lột. Hồ Chí Minh chỉ rõ: làm việcchính là người thiện, làm việc tà là người ác. Cần phải thực hành chữBác ái. Khi trả lời các nhà báo, Người nói: Tơi u nhất điều thiện vàghét nhất điều ác.Quan niệm của Hồ Chí Minh về con người rất tồn diện và độc đáo.Con người khơng phải thần thánh, có tốt có xấu ở trong lịng. Dù vănminh hay dã man, tốt hay xấu, đều có tình. Chúng ta cần làm chotrong mỗi con người phần tốt nảy nở như hoa mùa xuân và phần xấumất dần đi.Tình u thương con người ở Hồ Chí Minh khơng chung chung trừutượng kiểu tôn giáo, mà trước hết dành cho những người mất nước,người cùng khổ.Hồ Chí Minh yêu thương con người với một tình cảm sâu sắc, vừa baola, vừa gần gũi, bao trùm cả cộng đồng đến từng số phận con người.Người thức tỉnh, tái tạo lương tâm, vạch hướng đi, đánh thức nhữnggì tốt đẹp nhất trong mỗi con người, tạo điều kiện cho con ngườiđứng dậy, vươn lên hồn thành nhiệm vụ.Hồ Chí Minh u thương những con người đang sống trên trái đấtnày. Đó là tình yêu thương gắn liền với hành động cụ thể để mang lạicơm ăn, nước uống, trả lại nhân phẩm cho con người.Trong hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc của Chủ tịch Hồ ChíMinh về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, tư tưởng yêuthương con người chiếm giữ một vị trí rất quan trọng. Đó là sự quantâm, biết ơn, trân trọng, tin tưởng vào sức mạnh của con người,9 quyết tâm hành động để mang lại hạnh phúc, ấm no cho con người,giải phóng con người; là tình u thương con người của một trái timlớn và vô cùng nhân hậu. Tình yêu thương con người ấy là động lựcmãnh liệt thơi thúc hoạt động khơng mệt mỏi vì nước, vì dân củaNgười, cũng là nền gốc để quy tụ, đoàn kết hết thảy mọi tầng lớp,mọi lực lượng. Điều này được thể hiện sâu sắc qua mỗi lời nói, việclàm, bài viết và đặc biệt là những căn dặn của Người trong bản Dichúc thiêng liêng.Tình yêu thương con người của Chủ tịch Hồ Chí Minh là khơng biêngiới. Trước hết, Người lo cho dân tộc của mình và sau đó, Người locho tất cả những kiếp người trên hành tinh cịn bị đoạ đầy, đau khổ,bởi vì: "Họ là thân thích ruột già, cơng nơng thế giới đều là anh em".Tư tưởng yêu thương con người được Hồ Chí Minh nêu lên và vậnđộng mọi người cùng thực hiện suốt cả cuộc đời.Xuất phát từ lòng yêu thương bao la ấy, người đã dành tình yêuthương, sự chia sẻ nỗi đau với mỗi người. Người đau nỗi đau của mộtngười từng trải và chứng kiến nhiều cảnh đau thương mất mát, baocảnh bất công, ngang trái mà đồng bào mình, đất nước mình và cácdân tộc đồng cảnh ngộ phải gánh chịu…Người nói: “Mỗi người, mỗigia đình đều có một nỗi đau khổ riêng và gộp cả những nỗi đau khổriêng của mỗi người, mỗi gia đình lại thì thành nỗi đau khổ của tơi”;hay “Một ngày mà Tổ quốc chưa thống nhất, đồng bào còn chịu khổlà một ngày tôi ăn không ngon, ngủ không yên”. Tình u thương conngười của Bác khơng phải là sự thương hại, mà chính là sự đồng cảmvới những người cùng cảnh ngộ, những người bị áp bức, bóc lột, nô lệlầm than…Trong chiến lược xây dựng con người, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệtcoi trọng việc đào tạo, bồi dưỡng thế hệ trẻ. Người rất quan tâm tớinhững chiến sĩ trẻ tuổi trong các lực lượng vũ trang nhân dân và10 thanh niên xung phong đã được rèn luyện trong chiến đấu. Người đãcăn dặn: "Những chiến sĩ trẻ tuổi trong các lực lượng vũ trang nhândân và thanh niên xung phong đều đã được rèn luyện trong chiếnđấu và đều tỏ ra dũng cảm. Đảng và Chính phủ cần chọn một số ưutú nhất, cho các cháu ấy đi học thêm các ngành, các nghề để đàotạo thành những cán bộ, cơng nhân có kỹ thuật giỏi, tư tưởng tốt, lậptrường cách mạng vững chắc. Đó là đội quân chủ lực trong công cuộcxây dựng thắng lợi chủ nghĩa xã hội ở nước ta".Và đây là tư tưởng thểhiện rất rõ sự thống nhất giữa tính nhân văn cộng sản, tầm nhìnchiến lược về việc lựa chọn, bồi dưỡng và phát huy nhân tố con ngườicủa Chủ tịch Hồ Chí Minh. Thực tế của cuộc sống đã chứng minh tưtưởng ấy của Người là hồn tồn đúng đắn.Khơng những vậy, Người còn dành sự quan tâm sâu sắc đến việc bồidưỡng, cất nhắc, giúp đỡ phụ nữ để họ được tiến bộ, bình đẳng vàthật sự được giải phóng. Người đã khẳng định: Đảng và Chính phủcần phải có kế hoạch thiết thực để bồi dưỡng, cất nhắc và giúp đỡ đểngày càng có nhiều phụ nữ phụ trách mọi công việc kể cả công việclãnh đạo. Bản thân phụ nữ thì phải cố gắng vươn lên. Đó là một cuộccách mạng đưa đến quyền bình đẳng thật sự cho phụ nữ"2. Vận dụng2.1 Thực trạng việc giáo dục phẩm chất yêu thương conngười cho học sinh, sinh viên hiện nay.Thời xưa, ơng cha ta đã có câu “Tiên học lễ, hậu học văn”. Đây là câunói tinh hoa được đúc kết kinh nghiệm giáo dục từ ngàn xưa, nghĩa làtrước khi học kiến thức thì đầu tiên phải học cách làm người. Từ câunói trên ta có thể thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục lòngnhân ái trong mỗi người chúng ta. Có thể nói, phải có tình uthương thì các phẩm chất khác mới có thể tiếp tục phát triển được.11 Lòng yêu thương con người cũng giống như hạt mầm của cây đờingười, phải chăm sóc, tưới bẩm mới có thể phát triển xanh tốt. Vìthế, lịng u thương con người cần được tu dưỡng từ khi còn tấm béthường xun và ln ln.Đảng ta có chủ trương: “Tăng cường giáo dục cơng dân, giáo dục tưtưởng, đạo đức, lịng yêu nước, chủ nghĩa Mác – Lênin. Đưa việc giáodục tư tưởng Hồ Chí Minh vào nhiều trường phù hợp với từng lứa tuổivà từng bậc học...”. Bởi thế việc giáo dục tư tưởng lịng vị tha và tìnhu thương mọi người đã và đang là nhiệm vụ trọng điểm của họcsinh, sinh viên ngày nay.Việc giáo dục lòng yêu thương khơng phải là điều gì q xa vời màchỉ đơn giản là giáo dục tình cảm gia đình như yêu thương quý mếnmọi người trong gia đình, giúp đỡ cha mẹ, ơng bà, anh chị trong nhà;giáo dục tình cảm nhà trường như lễ phép, tôn trọng thầy cô, quýmến bạn bè; hay đơn giản là giúp đỡ những người có hồn cảnh khókhăn hơn mình như các người già, người tàn tận,...những việc giáodục này đến với chúng ta tự nhiên thơng qua hồn cảnh xung quanh.Bên cạnh đó, ở các trường từ tiểu học đến trung học phổ thông, luôndạy cho học sinh môn Giáo dục công dân, ở các trường Cao Đẳng Đại Học ln có các tuần sinh hoạt công dân...nhưng nhiều học sinh,sinh viên vẫn chưa coi đó là một mơn học quan trọng và sẵn sàng bỏtiết để học các môn khác.Ngành giáo dục Việt Nam hiện nay, đã có những kết quả xứng đángkhi có nhiều học sinh giỏi, những thanh niên tình nguyện nhiệt tình,năng nổ, sáng tạo và nhiều học sinh, sinh viên có lịng tốt, thích giúpđỡ người khác. Tuy nhiên, vẫn còn xuất hiện nhiều tệ nạn như bạolực học đường, vi phạm giao thông, cờ bạc,...hay một số hành vi lệchchuẩn đạo đức như lười lao động, vơ cảm, ích kỷ, thích sống hưởngthụ,...của một số thanh niên hiện nay ngày càng nhiều.12 Vậy nguyên nhân do đâu mà nhiều thanh niên hiện nay mắc vào cáctệ nạn xã hội, đi xa chuẩn mực đạo đức? Có thể là các nguyên nhântừ gia đình, trường học, xã hội và các thế lực thù địch ở bên ngoài.Đầu tiên là nguyên nhân đến từ gia đình, cha mẹ đã khơng sốnggương mẫu, cha mẹ ly hơn hay các gia đình giáo dục con trẻ một cácbng thả, phó mặc cho xã hội, nhà trường. Tiếp theo là nhà trường,có lẽ các trường các cấp đã quá chu trọng đến nề nếp, kỹ cương màthiếu thực hành kỹ năng sống, thầy cô chỉ lo dạy kiến thức, học sinhchỉ cố gắng đạt điểm cao nên quan hệ thầy trò nhợt nhạt,...còn cácsinh viên Cao Đẳng – Đại Học thì dễ sa ngã do nhiều cám dỗ trong xãhội vì khơng được quản lý chặt chẽ như khi cịn học trung học phổthơng. Về xã hội, do tác động của nền kinh tế thị trường và cơ chếmởi cửa mà nhiêu tư tưởng xấu xuất hiện tràn lan làm ảnh hưởngđến giá trị đạo đức truyền thống, lòng nhân ái của ta. Cuối cùng làcác thế lực thù địch đang tìm mọi cách chống phá cách mạng ViệtNam, với âm mưu “Diễn biến hịa bình” đã kích động lơi kéo các họcsinh, sinh viên.2.2. Giai pháp việc giáo dục phẩm chất yêu thương conngười cho học sinh, sinh viên hiện nay.2.2.1. Đối với giáo viên chủ nhiệm:Trong bất kỳ thời kỳ nào thì nghề dạy học vẫn được coi là nghềcao quý nhất. Bác Hồ đã khẳng định:”Nhiệm vụ của giáo dục là rấtquan trọng và vẻ vang, vì nếu khơng có thầy giáo thì khơng có giáodục. Khơng có giáo dục, khơng có cán bộ thì cũng khơng nói gì đếnkinh tế- văn hóa ”.Bằng tinh thần hiếu học yêu cái chữ mà người Việtta ln tơn kính nghề dạy học. Nhân dân u mến gọi người thầy làngười giáo viên nhân dân, người kỹ sư tâm hồn.Người chỉ đườnghướng lối cho các thế hệ ngày càng tiến bộ tốt đẹp hơn dạy cho họbiết khoan dung, độ lượng. Người thầy giáo, cô giáo từ xưa đến nay13 đã là một biểu tượng của tri thức, trí tuệ, tài năng và là nhân tốquyết định sự phát triển giáo dục và đào tạo nhân tài cho đất nướcđể dạy dỗ ra những con người biết yêu thương vì nước vì dân học tậpvà làm theo bác.. Đối tượng chủ yếu của giáo dục là trẻ em và thanhniên nên giáo viên chính là người đào tạo ra lớp người kế tục sựnghiệp cách mạng và gánh vác tương lai của nước nhà. Hồ Chí Minhnhấn mạnh: “Các cơ, các chú có nhiệm vụ rất quan trọng: Bồi dưỡngthế hệ cơng dân, cán bộ sau này. Làm tốt thì thế hệ sau này có ảnhhưởng tốt. Làm khơng tốt sẽ có ảnh hưởng khơng tốt đến thế hệsau”. Trong Đại hội , Người căn dặn: “Các cô, các chú là những thầygiáo, những cán bộ giáo dục đều phải ln ln cố gắng học thêm,học chính trị, học chun mơn. Nếu khơng tiến bộ mãi thì sẽ khơngtheo kịp đà tiến chung, sẽ trở thành lạc hậu”.Nhận thức sâu sắc vềvai trị mà mỗi giảng viên khơng ngừng hồn thiện bản thân mình.Để xứng đáng với vai trị người kỹ sư “trồng người”, người thầy phảikhông ngừng tu dưỡng rèn luyện trau dồi phẩm chất, đạo đức lốisống, phẩm chất, trình độ, tri thức và kĩ năng sư phạm. Phải thườngxuyên tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn để thực sự là tấmgương sáng cho học sinh noi theo.Nhà giáo hiện nay phải gương mẫuthực hiện tốt các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, tíchcực trong mọi cơng việc của nhà trường, đồn thể giao phó, làm việccó chất lượng, có hiệu quả, đạt năng suất. Bản thân mỗi người thầygiáo phải xây dựng cho mình một phong cách sống khiêm tốn, giảndị, thanh lịch. Đưa lối sống nhân văn thấm sâu vào từng học sinh,vào mỗi gia đình, góp phần tạo sự nhận thức và hành động trong mọitầng lớp nhân dân để xây dựng và phát triển đất nước.Và một trongsố những tấm gương nhà giáo đáng quý là Chủ tịch Hồ Chí Minh thờigian Bác dạy học ở trường Dục Than, Phan Thiết được xem như làmốc đánh dấu sự hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục.Tạiđây Bác khơng chỉ dạy học trị kiến thức văn hóa mà cịn gieo vàotâm trí người học về cội nguồn, khơi dậy lòng tự hào dân tộc biết yêu14 thương giữa mọi người dân. Thầy dạy cách sống, đạo làm người,cách cư xử với mọi người giúp cho con người thốt dần cái đói , cáinghèo, cái lạc hậu dốt nát.Bác Hồ và những lời dạy dành cho giáo viên học sinh Việt NamThầy luôn căn dặn những học trị thân u: “Chữ là mắt. Ngườikhơng có chữ coi như bị mù vậy”. Thầy tâm sự với các em: “Thầynghĩ chúng ta học cái chữ để biết được điều hay lẽ phải trên đời vàtheo Thầy, trước hết là học để biết và làm được những việc ích nướclợi dân”.Đất nước đang trong thời kỳ đổi mới công nghiệp hóa hiện đạihóa và hội nhập với thế giới vì vậy mà sự nghiệp giáo dục là vô cùngquan trọng. Đòi hỏi hon ai hết mỗi giáo viên, cán bộ cần thấm nhuẫntư tưởng Hồ Chí Minh về nghề dạy để từ đó vận dụng vào việc đàotạo các thế hệ mai sau với tình yêu thương con người yêu nước.2.2.2. Đối với tổ chức Đoàn thanh niên:Như chúng ta đã biết, trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạngcủa mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln quan tâm, chăm lo, bồi dưỡng,giáo dục thế hệ trẻ. Bác đã chỉ rõ: Nước nhà thịnh hay suy, yếu haymạnh một phần là do thanh niên, thanh niên là chủ tương lai của đấtnước “ Một năm khởi đầu từ mùa xuân. Một đời khởi đầu từ tuổitrẻ.Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội”. Phải tổ chức lực lượng toàn dântham gia cách mạng.”Nhà nước chú trọng đặc biệt việc giáo dục15 thanh niên vẹn đức dục, trí dục và thể dục. Một con người có trí tuệvà nhân cách phát triển lệch lạc không thể là một người chủ xứngđáng của đất nước, của Tổ quốc”. Muốn vậy, trước tiên phải giác ngộcách mạng cho thanh niên, từ thức tỉnh thanh niên để thức tỉnh dântộc, hướng cuộc đấu tranh của nhân dân Việt Nam đi theo con đườngcách mạng vô sản.Hình ảnh hội LHTN lần thứ VIIINgười khắng định: “Thanh niên muốn làm người chủ tương lai choxứng đáng thì ngay hiện tại phải rèn luyện tinh thần và lực lượng củamình, phải ra sức làm việc để chuẩn bị cái tương lai đó...”.Trong Dichúc, Người căn dặn: “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau làmột việc làm rất quan trọng và rất cần thiết”. Để từ:-” Một là: Tạo môi trường giúp thanh niên phát huy vai trị xungkích trong các lĩnh vực kinh tế, chính trị – xã hội, tạo môi trường lànhmạnh cho thanh niên, vì sự tiến bộ của thanh niên.-Hai là:Hướng thanh niên đến với những giá trị cao đẹp, sống cóích, có trách nhiệm với cộng đồng, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ vềnhận thức và hành động cho mỗi đoàn viên thanh niên tuyên dươngcũng như khen thưởng góp phần xây dựng nhà nước.- Ba là: Nâng cao các phong trào hành động cách mạng. Hỗ trợcho thanh niên nâng cao trình độ học vấn, chun mơn, nghiệp vụ,16 giải quyết việc làm, tư vấn nghề nghiệp, tạo môi trường cho thanhniên phát huy tài năng của họ.”Công tác thanh niên phải gắn với việc xây dựng và phát triển tổchức thanh niên hướng đến:- Về chính trị: Đồn thanh niên cộng sản là lực lượng nòng cốt,tuyệt đối trung thành với lợi ích của giai cấp cơng nhân, nhân dân laođộng và cả dân tộc, xứng đáng là đội dự bị tin cậy của Đảng Cộngsản Việt Nam.- Về tư tưởng: Đoàn lấy chủ nghĩa Mác – Lênin là kim chỉ nam,nền tảng tư tưởng cho mọi hành động, là lực lượng xung kích trongbảo vệ và phát huy những giá trị tích cực của chủ nghĩa Mác-Lênintrong quá trình cách mạng của dân tộc.- Về tổ chức: Các cấp bộ Đoàn từ Trung ương đến cơ sở phảithường xuyên được củng cố, hoạt động có hiệu quả, đổi mới nội dungvà phương thức đoàn kết tập hợp thanh thiếu niên nhi đồng.Để tạo ra những công dân tốt cho đất nước những thanh niên vớigiàu lòng yêu thương khơng chỉ với những người đồng chí đồng độihay những con người có hồn cảnh khó khăn hơn bởi lẽ trong mỗichúng ta ai cũng có cùng chung một dịng máu u thương.Thấmthuẩn những lời bác dạy về tình yêu thương con người cần được vậndụng trong mỗi cán bộ,đảng viên, thanh niên, chung tay đẩy lùiCOVID 19 thực hiện cấp bách các biện pháp chống dịch, hay cácđoàn thanh niên gom góp những nhu yếu phẩm lương thực cho bàcon miền Trung qua sự ảnh hưởng nặng nề bởi thiên tai, lũ lụt bằngnhững việc làm thiết thực ấm áp tình thương.17 Tuổi trẻ Việt Nam san sẻ yêu thương cùng miền TrungNhư vậy, Tư tưởng Hồ Chí Minh về thanh niên và công tác thanhniên là sự tổng kết lý luận và thực tiễn được nâng lên tầm cao quacác thời kỳ cách mạng, đang và sẽ tiếp tục dẫn dắt chúng ta trên conđường xây dựng, tổ chức thanh niên thành lực lượng cách mạng,phát huy mọi tiềm năng to lớn của thanh niên vì mục tiêu dân giàu,nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh; vì hạnh phúc, tương laitương sáng của tuổi trẻ.2.2.3 Đối với gia đình:Khi đất nước hội nhập, phát triển, sự du nhập của lối sống văn hóaPhương Tây, mặt trái của nền kinh tế thị trường đã tác động mạnhmẽ đến đời sống của các gia đình đã gây rất nhiều khó khăn trongviệc quản lý, kiểm soát giáo dục nhân cách của các em trong hồncảnh hiện nay. Vì vậy cần đưa ra nhiều biện pháp giáo dục của giađình với con em để biết yêu thương con người, dưới đây là một sốbiện pháp:-Cha mẹ phải là tấm gương cho con: Tấm gương của cha mẹ để connoi theo đầu tiên là cách cư xử với nhau, cư xử với cha mẹ, ông bà,với những người xung quanh và thái độ trách nhiệm với xã hội. Khicha mẹ là tấm gương tốt, mẫu mực sẽ tạo điều kiện quan trọng để18 con cái trở thành những người có nhân cách tốt và biết yêu thươngmọi người xung quanh- Gia đình được xây dựng trên cơ sở bình đẳng và tơn trọng lẫn nhau:Sự bình đẳng được thể hiện khi mọi thành viên trong gia đình đều cóquyền nói lên tiếng nói của mình , mọi ý kiến, nguyện vọng tâm tưvà được mọi người lắng nghe và tôn trọng. Mọi thành viên trong giađình phải thật sự tơn trọng nhau, khơng phan biệt giới tính- Biết tổ chức các hoạt động hợp lý trong gia đình ví dụ : các buổisinh hoạt gia đình, hoạt động lao động, học tập, hoạt động vui chơigiải trí du lịch, giao lưu thăm hỏi họ hàng… Qua các hoạt động nàygiúp trẻ em gắn bó gia đình, tạo ra hứng thú trong cuộc sống, biếtchia sẻ, tâm sự và biết yêu thương mọi người xung quanh- Không nuôn chiều con 1 cách thái quá: Ngày nay, có nhều gia đìnhxem con như những “ ông hoàng, bà hoàng” đáp ứng mọi nhu cầucủa con cái, nuôn chiều cung phụng con 1 cách thái quá. Những đứatrẻ sống trong môi trường như thế này thường sống ích kỉ, xemthường người khác khơng biết u thương giúp đỡ mọi người. Vậynên, các ông bố bà mẹ yêu thường con mình cho đúng cách.2.2.4 Đối với tổ chức chính trị xã hội (Chính quyền địaphương, tổ dân phố.):19 A. Mục tiêu xây dựng nội dung giáo dục ở địa phươngViệc thực hiện giáo dục địa phương là một thành phần hữu cơ của kếhoạch tổng thể thực hiện các hoạt động dạy học và giáo dục của nhàtrường để hoàn thành nội dung giáo dục của một tỉnh, phải giáo dụcvề văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, môi trường, hướng nghiệpcủa địa phương nhằm trang bị cho học sinh những hiểu biết về nơisinh sống, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, có tráchnhiệm với cộng đồng, biết trân trọng và phát huy văn hóa truyềnthống quê hương, phát triển năng lực và phẩm chất, ý thức tìm hiểuvà vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết những vấn đềthực tiễn của địa phương. Từ đó, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quêhương, ý thức tìm hiểu và vận dụng những điều đã học để góp phầnbảo tồn những giá trị văn hóa của cộng đồng dân cư các dân tộc, xâydựng văn hóa, góp phần hình thành các năng lực, phẩm chất trongmỗi con người thông việc giáo dục. Năng lực giao tiếp và hợp tác,năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; các phẩm chất yêu nước,nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. Bên cạnh đó, phát triểnnăng lực thích ứng với cuộc sống, ứng xử với tự nhiên phù hợp vớiyêu cầu phát triển bền vững và bảo vệ môi trường.B. Đặc điểm của nội dung giáo dục địa phươnggiáo dục địa phương được xây dựng theo hướng phát triển năng lực,thông qua những kiến thức cơ bản, thiết thực, thực tế của một tỉnh20 và các phương pháp tích cực hóa hoạt động của người học; nội dunggiáo dục địa phương được xây dựng trên cơ sở kết nối với các mônhọc và hoạt động giáo dục khác.Được xây dựng trên cơ sở tích hợp các vấn đề cơ bản của tự nhiên,địa lí, lịch sử, văn hoá, nghệ thuật, an sinh xã hội, kinh tế - chính trị,bảo vệ mơi trường,... của tỉnh; gắn lí thuyết với thực hành, gắn nộidung giáo dục với thực tiễn.Nội dung giáo dục địa phương chủ yếu tập trung cung cấp các kiếnthức cơ bản về văn học, lịch sử, địa lí, văn hố, nghệ thuật của tỉnh.Hiện nay, để đáp ứng nhu cầu phát triển của tỉnh ội dung giáo dụcđịa phương bổ sung các vấn đề về các ngành nghề và hoạt động laođộng sản xuất của địa phương, chiến lược phát triển kinh tế, `C. Quan điểm chỉ đạo về xây dựng giáo dục địa phươngNội dung giáo dục địa phương được xây dựng trên cơ sở quan điểmchỉ đạo của Đảng, Nhà nước về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dụcvà đào tạo; gắn với nhu cầu phát triển của đất nước và những tiến bộcủa thời đại về khoa học - công nghệ và xã hội; phù hợp với đặcđiểm con người, văn hóa, các giá trị truyền thống của tỉnh và nhữnggiá trị chung của nhân loại cũng như các sáng kiến và định hướngphát triển chung của tỉnh về giáo dục; tạo cơ hội bình đẳng về quyềnđược bảo vệ, chăm sóc, học tập và phát triển, quyền được lắng nghe,tôn trọng. Bảo đảm phát triển phẩm chất và năng lực người họcthông qua nội dung giáo dục với những kiến thức cơ bản, thiết thực;hiện đại; hài hòa đức, trí, thể, mỹ; chú trọng thực hành, vận dụngkiến thức để giải quyết vấn đề trong học tập và đời sống.2.2.5 Đối với Nhà Trường21 Nhà trường kiểm tra, đánh giá, xử lý và giải quyết kịp thời về cả haimặc học tập và ý thức của học sinh. Đánh giá đúng, công bằng, khenthưởng, khuyến khích học sinh phấn đấu vươn lên; đồng thời ngănchặn, xử phạt, phê bình những trường hợp sai trái, vi phạm nội quy.Đặc biệt theo sát những học sinh, sinh viên thường xuyên chểnhmảng trong việc học, tìm hiểu hồn cảnh để giúp các học sinh có suynghĩ đúng đắn, tạo niềm tin và là chỗ dựa tinh thần cho học sinhphấn đấu vươn lên. Đối với những học sinh có hồn cảnh khó khănhằng năm nhà trường đều có những học bổng khuyến khích “ họcsinh nghèo vượt khó”. Nhà trường tạo điều kiện, các hoạt động giáodục đạo đức cho học sinh khơng chỉ riêng về lịng nhân ái bằng cácchiến dịch như “Mùa hè xanh” để các em có thể vừa học tập vừa giảitrí từ đó giúp các em nhận thức đúng đắn hơn. Khen thưởng nhữnghọc sinh, sinh viên có đóng góp tích cực trong các hoạt động.Nhà trường ngoài việc chú trọng giáo dục kiến thức đi đơi với đạođức thì nhà trường cũng nên quan tâm mối quan hệ giữa các họcsinh, sinh viên với nhau, yêu thương và giúp đỡ nhau trong học tập.tạo điều kiện cho các em vừa học tập vừa vui chơi nâng cao tinhthần đoàn kết và yêu thương lẫn nhau.Hoạt động mùa hè xanh2.2.6. Đối với cá nhân mỗi học sinh, sinh viên:22 Với xã hội ngày càng hiện đại và phát triển, học sinh, sinh viên làtương lai của đất nước. Được gia đình, nhà trường trang bị đầy đủnhững kiến thức trong cuộc sống, vì vậy mỗi chúng ta hãy tự giác bồidưỡng và trau dồi thêm những kiến thức không chỉ trong sách vở màcịn ngồi thực tiễn. Hồ Chí Minh cho rằng đối với các nước phươngđông, việc tu dưỡng đạo đức của mỗi con người là rất quan trong.Riêng với thế hệ trẻ, việc tu dưỡng này còn quan trọng hơn vì họ làtương lai của đất nước, là cầu nối giữa các thế hệ. Người khẳng định:“ Thanh niên phải có đức, có tài. Có tài mà khơng có đức ví như mộtanh làm kinh tế tài chính rất giỏi nhưng lại đi đến thụt két thì chẳngnhững khơng làm được gì ích lợi cho xã hội….”. Vì vậy chúng ta nêntự ý thức về hành vi và kịp thời sửa chữa những sai lầm, tạo ranhững thói quen tốt mỗi ngày. Tu dưỡng đạo đức về lịng nhân áibằng những hành động nhỏ hoặc những đóng góp to khi đã đủ điềukiện. Lập những quỹ từ thiện, đóng góp quần áo cũ, quyên góp chođồng bào lũ lụt những hành động tuy nhỏ nhưng mang đầy ý nghĩa.Làm theo điều Bác Hồ dạy: “ Yêu tổ quốc, u đồng bào” tình uthương đó dành cho những người cùng khổ, cho những người laođộng bị áp bức bóc lột, khơng phân biệt màu da, dân tộc, giới tính.Sống đúng với chính mình và ln học tập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh.2.2.7 Liên hệ bản thânCũng là một sinh viên nên tôi luôn học tập và phát huy phẩm chất“yêu thương con người” trong tư tưởng Hồ Chí Minh. Đặc biệt là tronghồn cảnh nước ta đang căng mình để chống lại dịch Covid-19, tìnhyêu thương giữa người và người, giữa dân tộc này với dân tộc kháclại được thể hiện sâu sắc. Là một sinh viên chúng ta chỉ có thể cốgắng giữ gìn sức khỏe thật tốt khơng chỉ để bảo vệ mình mà cịn bảovệ những người xung quanh. Tn thủ nghiêm túc theo quy đinh 5Kcủa nhà nước, tuân thủ việc giản cách xã hội. Đó cũng là cách yêu23 thương bản thân và yêu thương những người xung quanh, nhữngngười đang làm cơng tác phịng chống dịch ở tuyến đầu.Dịch covid-19 ở TP.HCM ngày càng căng thẳng, số ca nhiễm đều tăngmỗi ngày và chưa có dấu hiệu suy giảm. Vì cộng đồng và vì sức khỏecủa tất cả mọi người, chúng ta nên có ý thức, trung thực khai báo ytế. Thực hiện theo khẩu hiệu truyền miệng của người dân khắp mọinơi “Yêu tổ quốc, yêu đồng bào, ai ở đâu ở n chỗ đó..”. khơng chỉvậy là một sinh viên chúng ta phải có ý thức tuyệt đối khơng đượctrốn cách ly, đó là hành vi ích kỉ và coi thường sinh mệnh của nhữngngười khác. Khai báo y tế và cách ly tại nhà nếu có những dấu hiệucủa bệnh. Kêu gọi mọi người quyên góp quỹ vacxin, dù số tiền qungóp khơng lớn nhưng đó sự đồn kết, tương thân tương ái và tình yêuthương trong cùng một đất nước. Tuân thủ, hợp tác chống dịch làmột việc thiết yếu mà học sinh, sinh viên chúng ta có thể làm ngaylúc này. Đóng góp những việc làm từ thiện như phiên chợ 0đ dànhgiúp những người nghèo trong mùa dịch. Những việc đó khơng chỉgiúp cho đồng bào ta mà còn giúp đỡ cho những chiến sĩ tuyến đầuvà sự hy sinh thầm lặng của họ.Ngoài những việc thực hiện theo chỉ thị hợp tác chống dịch thì sinhviên chúng ta cịn phải tiếp tục học tập và phấn đấu. Ngày nay côngnghệ thông tin hiện đại, chúng ta đã chủ động hơn trong việc họctrực tuyến mà không bị gián đoạn. Học tập nghiêm túc trau dồi kiếnthức và đạo đức giúp ích cho xã hội và cho chính chúng ta.24 3.Kết luậnPhẩm chất “lòng yêu thương con người” là một yếu tố vô cùng quantrọng, là động lực thúc đẩy hoạt động khơng mệt mỏi vì nước, vì dân,cũng là nền tảng để quy tụ, đoàn kết mọi tầng lớp, lực lượng,...Thậtthế, nếu khơng có lịng u thương con người thì sao mà có mộtNguyễn Tất Thành tay trắng ra đi tìm đường cứu nước. Nếu khơng cólịng u thương con người thì sao mọi người có thể đồn kết xâydựng cách mạng giành được chiến thắng, độc lập dân tộc. Lòng yêuthương con người là “gốc rễ”, là “nền” của ngơi nhà chung 54 anhem. Có thể nói xã hội Việt Nam không thể văn minh khi chỉ đo đếmbằng nền kinh tế phát triển hay bằng số lượng người giàu có, thànhđạt mà cịn bằng sự tiến bộ trong sáng, tình yêu với nhau. Xã hội sẽcàng văn minh và ngập tràn màu sắc khi mọi người biết cách cư xửvới nhau, quan tâm, yêu thương lẫn nhau.Trong quá trình tìm kiếm tài liệu, đọc tài liệu và chọn lọc những ý phùhợp nhất, tuy nhiên do nhiều nguyên nhân nên bài luận không thểtránh khỏi những sai sót. Tập thể thành viên nhóm em mong nhậnđược sự thông cảm và ý kiến từ cô để bài làm hoàn thiện hơn.25