Gợi ý đáp án Mô đun 2 môn Tin học THCS
Câu hỏi
GV sử dụng PP, KTDH trong video minh hoạ có phù hợp không? Vì sao?
Trả lời
- GV đã sử dụng các PP, KTDH trong video:
+ PP dạy học thông qua trò chơi
+ PP khám phá
+ PP Giải quyết vấn đề
- Theo tôi đây là những PP, KTDH phù hợp với yêu cầu cần đạt của chủ đề. Vì:
+ Thông qua các PP này đã phát huy được tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập.
+ Học sinh tham gia tích cực trong trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
+ Thông qua các PP, KTDH đa khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập.
+ GV theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh
+ Các PP, KTDH sinh động, hấp dẫn học sinh khi chuyển giao nhiệm vụ học tập
Kinh Nghiệm về câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao? Chi Tiết
Quý khách đang tìm kiếm từ khóa câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao? được Cập Nhật vào lúc : 2022-12-04 22:30:06 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tìm hiểu thêm Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha.
Đáp án vướng mắc mô đun 2 Ngữ văn THCS, gửi đến thầy cô đáp án vướng mắc trắc nghiệm module 2 Ngữ văn – đấy là những đáp án đúng chuẩn. Đáp án phần tự luận mo dun 2 ngữ văn đúng chuẩn, hay và chưa tồn tại trên một số trong những website.
LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC MỘT BÀI TRONG MÔN NGỮ VĂN
I. TÌM HIỂU YÊU CẦU CHUNG CỦA VIỆC LỰA CHỌN, XÂY DỰNG CÁC CHIẾN LƯỢC DẠY HỌC HIỆU QUẢ PHÙ HỢP VỚI ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH THCS TRONG MÔN NGỮ VĂN.
Khi nói về kế hoạch dạy học, giáo dục, một trong những yếu tố quan trọng sẽ là tiêu điểm để kế hoạch tổng quát được thực thi nhằm mục đích đạt được tiềm năng dạy học, giáo dục đó đó đó là:
Quan điểm xây dựng CT tổng thể
Quan điểm xây dựng CT
PP, KTDH cần phải người GV sử dụng
Bối cảnh giáo dục
II. TÌM HIỂU CƠ SỞ LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PP, KTDH MỘT BÀI HỌC TRONG MÔN NGỮ VĂN Ở THCS.
Chọn đáp án đúng nhất
1. Ở hoạt động và sinh hoạt giải trí Vận dụng, giáo viên đã dự kiến CHỌN sử dụng những phương pháp dạy học nào?
Trực quan và Đàm thoại gợi mở
Trực quan và Dạy học xử lý và xử lý yếu tố
Dạy học hợp tác và Trực quan
Dạy học hợp tác và Dạy học xử lý và xử lý yếu tố
2. Ở hoạt động và sinh hoạt giải trí Luyện tập, lí do nào khiến giáo viên sử dụng kĩ thuật sơ đồ tư duy nhưng dự kiến không tổ chức triển khai cho học viên tham quan?
Lớp học chật và học viên rất năng động
Lớp học chật và học viên rất ồn ào
Lớp học chật và số lượng học viên khá đông
Lớp học chật và thời hạn rất ít
III. TÌM HIỂU KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC
Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất: Điểm chung nhất của những phương pháp dạy học tích cực:
Thiết kế bài học kinh nghiệm tay nghề theo tiến trình tổ chức triển khai học tập của học viên thông qua một chuỗi những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học
Thiết kế bài học kinh nghiệm tay nghề theo tiến trình tổ chức triển khai học tập của học viên thông qua một chuỗi những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt dạy
Thiết kế bài học kinh nghiệm tay nghề được tiến hành theo như đúng trình tự tiến trình trong một phương pháp được lựa chọn để tạo thành những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học
Thiết kế bài học kinh nghiệm tay nghề được tiến hành theo như đúng trình tự tiến trình trong một phương pháp được lựa chọn để tạo thành những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt dạy
Câu 2. Chọn đáp án đúng nhất: Khi thiết kế 1 hoạt động và sinh hoạt giải trí học, cần làm rõ mấy yếu tố sau này:
Rõ ràng về tiềm năng
Mô tả được hoạt động và sinh hoạt giải trí học của học viên
Sản phẩm học tập của học viên
Cách thức tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí
1
2
3
4
Câu 3. Chọn đáp án đúng nhất: Sắp xếp thứ tự những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt sau này thành chuỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí học trong một kế hoạch bài dạy:
Xác định yếu tố/trách nhiệm học tập
Luyện tập
Hình thành kiến thức và kỹ năng mới
Vận dụng
[1] -> [2] -> [3] -> [4]
[1] -> [3] -> [2] -> [4]
[1] -> [3] -> [4] -> [2]
[1] -> [2] -> [4] -> [3]
IV. TÌM HIỂU QUY TRÌNH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG PP, KTDH CHO MỘT BÀI HỌC TRONG MÔN NGỮ VĂN Ở THCS.
1. Trả lời vướng mắc: Quy trình lựa chọn và sử dụng PP, KTDH cho một bài học kinh nghiệm tay nghề trong môn Ngữ văn ở THCS được trình làng trong Nội dung 3 có gì khác so với quy trình lúc bấy giờ quý thầy/cô đang thực thi ở trường phổ thông?
Trong nội dung 3
Ở trường phổ thông lúc bấy giờ
– PP, KTDH được lựa chọn nhờ vào tiềm năng, nội dung về phẩm chất và khả năng nên chú trọng đến hình thành và tăng trưởng phẩm chất, khả năng HS.
– PP, KTDH hầu hết khuynh hướng về phía hoạt động và sinh hoạt giải trí của HS giúp HS được hoạt động và sinh hoạt giải trí, làm chủ lớp học.
– Hướng tới vấn đáp vướng mắc HS làm được gì sau bài học kinh nghiệm tay nghề.
– PP, KTDH được lựa chọn nhờ vào tiềm năng cần đạt về chuẩn kiến thức và kỹ năng kĩ năng nên chú trọng đến giúp HS nắm được kiến thức và kỹ năng, kĩ năng cần đạt.
– PP, KTDH hầu hết khuynh hướng về phía hoạt động và sinh hoạt giải trí của GV giúp GV truyền thụ kiến thức và kỹ năng đến học viên tốt nhất.
– Hướng tới vấn đáp vướng mắc HS biết gì sau bài học kinh nghiệm tay nghề.
V. TÌM HIỂU VỀ CƠ SỞ ĐÁNH GIÁ VIỆC LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PP VÀ KTDH CHO MỘT BÀI HỌC TRONG MÔN NGỮ VĂN Ở THCS.
1. Trả lời vướng mắc
Thầy/cô nhờ vào những tiêu chí đánh giá nào để lựa chọn, sử dụng PP, KTDH của một bài học kinh nghiệm tay nghề trong môn Ngữ văn?
Tiêu chí 1: Mức độ thích hợp của chuỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí học với tiềm năng, nội dung và PPDH được sử dụng.
Tiêu chí 2: Mức độ rõ ràng của tiềm năng, nội dung, kĩ thuật tổ chức triển khai và thành phầm cần đạt được của mỗi trách nhiệm học tập
Tiêu chí 3: Mức độ thích hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học của HS.
Tiêu chí 4: Mức độ hợp lý của phương án kiểm tra, nhìn nhận trong quy trình tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí học của HS.
VI. THỰC HÀNH ĐÁNH GIÁ VIỆC LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PP, KTDH CHO MỘT BÀI HỌC TRONG MÔN NGỮ VĂN Ở THCS.
Chọn đáp án đúng nhất [Bạn đang làm vướng mắc tại phút19:05]
1. Để hướng dẫn HS tóm tắt những điểm lưu ý của truyền thuyết thể hiện qua ngữ liệu Thánh Gióng, GV đã sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học nào?
Dạy học hợp tác, sơ đồ tư duy.
Dạy học hợp tác, phòng tranh
Dạy học hợp tác, sơ đồ tư duy, phòng tranh
Dạy học xử lý và xử lý yếu tố, sơ đồ tư duy, phòng tranh
Chọn đáp án đúng nhất [Bạn đang làm vướng mắc tại phút23:59]
2. Ở hoạt động và sinh hoạt giải trí vừa qua, GV đã sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học nào?
Dạy học đàm thoại gợi mở
Dạy học xử lý và xử lý yếu tố
Dạy học đóng vai
d.
VIDEO SAU THỰC NGHIỆM
Chọn đáp án đúng nhất [Bạn đang làm vướng mắc tại phút12:21]
1. Để tương hỗ cho học viên về hình thức trình diễn sơ đồ tư duy thì giáo viên nên làm gì?
Trình chiếu vướng mắc kèm với một số trong những hình mẫu sơ đồ tư duy
Trực tiếp vẽ sơ đồ tư duy cho học viên xem
Cùng với học viên lựa chọn hình thức trình diễn sơ đồ tư duy
Quy định hình thức trình diễn sơ đồ tư duy
Chọn đáp án đúng nhất [Bạn đang làm vướng mắc tại phút25:32]
2. Ở hoạt động và sinh hoạt giải trí thảo luận nhóm, vì sao học viên trao đổi chỉ vừa đủ nghe trong nhóm?
Học sinh rất triệu tập khi thảo luận
Học sinh chưa tích cực thảo luận
Giáo viên đã lưu ý điều này cho học viên trước lúc thảo luận
Giáo viên không cho học viên thảo luận lớn tiếng
THẢO LUẬN
1. Trả lời vướng mắc
GV sử dụng PP, KTDH trong video minh hoạ có thích hợp không? Vì sao?
GV sử dụng PP, KTDH trong video minh hoạ phù phù thích hợp với hoạt động và sinh hoạt giải trí, vì:
– Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học phù phù thích hợp với tiềm năng: Kĩ thuật sơ đồ tư duy giúp HS khái quát được điểm lưu ý của truyền thuyết một cách ngắn gọn, dễ quan sát, dễ hiểu; dạy học nêu yếu tố giúp HS vận dụng được hiểu biết của những em về Hội khoẻ Phù Đổng, sức khoẻ để xử lý và xử lý
– Hệ thống vướng mắc thích hợp, vừa sức với HS lớp 6.
– Học sinh hoạt động và sinh hoạt giải trí sôi sục, hứng thú, hiệu suất cao
2. Trả lời vướng mắc
Phân tích ưu điểm và hạn chế của việc lựa chọn và sử dụng PP, KTDH trong hoạt động dạy học GV thực hiện trong video minh hoạ.
a. Ưu điểm
– HS hứng thú, dữ thế chủ động, hoạt động và sinh hoạt giải trí hiệu suất cao: những em thao tác nhiệt tình, có sự trao đổi; về cơ bản thành phầm đạt yêu cầu về hình thức và nội dung.
– Tuy sử dụng nhiều PP, KTDH yên cầu HS hoạt động và sinh hoạt giải trí nhưng lớp tương đối trật tự, những em triệu tập vào hoạt động và sinh hoạt giải trí nhiều hơn nữa.
– Giáo viên trở thành người hướng dẫn để HS hoạt động và sinh hoạt giải trí và kết luận yếu tố, tức là bảo vệ phát huy được yêu cầu lấy HS làm TT.
– Giáo viên quan sát, kịp thời tương hỗ, gợi mở cho HS khi những em lúng túng, chưa nắm vững yêu cầu, chưa rõ nội dung vướng mắc
b. Hạn chế
– Một số HS còn lúng túng, chưa nắm được kĩ thuật vẽ sơ đồ tư duy là vì những em không được làm quen, không được hướng dẫn.
– Giáo viên chưa mời một số trong những HS không xong phong phát biểu.
– Câu hỏi phát huy sức mạnh tinh thần đoàn kết chưa rõ, chưa theo sát đã làm cho HS lúng túng, vấn đáp không vào trọng tâm. Cần một số trong những vướng mắc tìm hiểu yếu tố sâu hơn
VII. ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 3 [TÍNH VÀO CÔNG THỨC ĐIỂM]
1. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 1. tin tức nào sau này KHÔNG PHẢI là cơ sở chính để lựa chọn những PP, KTDH của một bài học kinh nghiệm tay nghề?
Mục tiêu dạy học.
Đặc điểm nội dung dạy học.
Sở thích của giáo viên.
Phương tiện, thiết bị của nhà trường.
2. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 2. Hãy sắp xếp thông tin để thể hiện thứ tự tiến trình trong quy trình tổ chức triển khai một hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học trong một bài học kinh nghiệm tay nghề nhằm mục đích tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên được quy định trong công văn 5555:
1-b, 2-a, 3-d, 4-c
1-a, 2-b, 3-d, 4-c
1-b, 2-d, 3-a, 4-d
1-b, 2-a, 3-c, 4-d
3. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 3. Hãy sắp xếp tiến trình trong quy trình tổ chức triển khai dạy học tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên của một chủ đề được quy định trong công văn 5555:
1-a, 2-b, 3-d, 4-c
1-b, 2-a, 3-d, 4-c
1-a, 2-d, 3-b, 4-c
1-a, 2-b, 3-c, 4-d
4. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 4. Những tiêu chuẩn được đề cập dưới đây được sử dụng để xem nhận nội dung nào theo Công văn 5555?
Mức độ thích hợp của chuỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí học với tiềm năng, nội dung và PPDH được sử dụng.
Mức độ rõ ràng của tiềm năng, nội dung, kĩ thuật tổ chức triển khai và thành phầm cần đạt được của mỗi trách nhiệm học tập.
Mức độ thích hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học của HS.
Mức độ hợp lý của phương án kiểm tra, nhìn nhận trong quy trình tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí học của HS.
Kế hoạch và tài liệu dạy học
Tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí học cho học viên
Hoạt động của học viên
Cách tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy của giáo viên
5. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 5. Chọn phương án gồm dãy những từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong mô tả dưới đây về kế hoạch dạy học.
Chiến lược dạy học là kế hoạch [1] ________, thể hiện sự xem xét, lựa chọn và sắp xếp những giải pháp để đạt được tiềm năng dạy học, giáo dục một cách hiệu suất cao nhờ vào sự xét về [2]______, quy trình khuynh hướng thực thi cùng với việc dữ thế chủ động, khả năng của [3] ______.
[1] tổng quát, [2] học viên, [3] giáo viên
[1] rõ ràng, [2] học viên, [3] giáo viên
[1] tổng quát, [2] toàn cảnh, [3] giáo viên
[1] rõ ràng, [2] toàn cảnh, [3] học viên
6. Chọn những đáp án đúng
Câu 6. Để lựa chọn và triển khai những kế hoạch dạy học, giáo dục thích hợp, giáo viên cần vị trí căn cứ trên những cơ sở hầu hết nào dưới đây?
[nhiều đáp án đúng]
Quan điểm xây dựng chương trình tổng thể và chương trình môn học.
Nhu cầu, nguyện vọng của phụ huynh.
Đặc điểm của những phương pháp, kĩ thuật dạy học.
Tiềm năng của HS và kĩ năng tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí của HS.
Bối cảnh giáo dục, những yếu tố tác động đến hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục.
7. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 7. Phương án nào dưới đây thể hiện ý nghĩa đặc biệt quan trọng của việc xây dựng kế hoạch dạy học, giáo dục của người GV khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2022?
Tạo thời cơ tốt nhất cho tập thể học viên, nhóm học viên và từng học viên tự tin tham gia những kì thi nhìn nhận trên diện rộng.
Tạo thời cơ tốt nhất cho tập thể học viên, nhóm học viên và từng học viên hình thành, tăng trưởng những phẩm chất hầu hết và khả năng cốt lõi.
Tạo không khí học tập vui vẻ, tự do để học viên và giáo viên thực thi hiệu suất cao những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học tập trong môn học và hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục.
Tạo Đk cho giáo viên phát huy sở trường khi được lựa chọn và sử dụng những phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực.
8. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 8. Một trong những tiêu vấn đề cần quan tâm để kế hoạch tổng quát được thực thi nhằm mục đích thực thi được tiềm năng giáo dục là
mức độ thích hợp của việc chọn và sử dụng những phương pháp và kĩ thuật dạy học thích hợp.
mức độ học viên đạt được kết quả trong những bài nhìn nhận.
mức độ hài lòng của phụ huynh, học viên và giáo viên khi triển khai chương trình.
mức độ phong phú, phong phú của nội dung dạy học, nhất là những nội dung gắn với thực tiễn.
9. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 9. Phương án nào sau này là khởi đầu quan trọng nhất của việc xây dựng và lựa chọn kế hoạch dạy học?
Đánh giá toàn cảnh giáo dục.
Phác thảo những ngữ cảnh sư phạm dự kiến.
Lựa chọn những phương pháp và kĩ thuật dạy học.
Xu hướng kiếm tra nhìn nhận.
10. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 10. Một trong những Đk cần lưu ý để vận dụng những phương pháp và kĩ thuật dạy học trong Chương trình Giáo dục đào tạo và giảng dạy phổ thông 2022 môn Ngữ văn thích hợp và hiệu suất cao là:
Sử dụng phương pháp., kĩ thuật dạy học hoàn toàn có thể phục vụ cao nhất mục tiêu và yêu cầu cần đạt của chủ đề đã được quy định.
Chú ý đến hứng thú, khả năng của học viên và ưu tiên triển khai những phương pháp. và kĩ thuật dạy học hiện đại.
Học sinh cần có năng lực tốt mới có thể tổ chức hoạt động dạy học có vận dụng các phương pháp. và kĩ thuật dạy học tích cực.
Cần tối ưu hoá việc sử dụng các trang thiết bị, đồ dùng dạy học hiện đại để đáp. ứng việc vận dụng những phương pháp. và kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất và năng lực người học.
TẢI BẢN PDF ĐẦY ĐỦ TẠI ĐÂY
Reply
0
0
Chia sẻ
Chia Sẻ Link Cập nhật câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao? miễn phí
Bạn vừa tìm hiểu thêm Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Video câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao? tiên tiến và phát triển nhất và ShareLink Download câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao? miễn phí.
Giải đáp vướng mắc về câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao?
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao? vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha
#câu #sử #dụng #ktdh #trong #video #minh #hoạ #có #phù #hợp #không #vì #sao