Kế hoạch đánh giá cho chủ đề/bài học (theo yêu cầu cần đạt) môn thể dục

Thủ Thuật Hướng dẫn Kế hoạch nhìn nhận cho chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề theo yêu cầu cần đạt môn the dục 2022

Bạn đang tìm kiếm từ khóa Kế hoạch nhìn nhận cho chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề theo yêu cầu cần đạt môn the dục được Update vào lúc : 2022-12-05 17:25:09 . Với phương châm chia sẻ Thủ Thuật về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi Read tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.

Kế hoạch bài dạy minh họa môn Thể dục Mô đun 3

Kế hoạch bài dạy minh họa môn Giáo dục đào tạo và giảng dạy thể chất mô đun 3 Tiểu học là tài liệu tìm hiểu thêm, giúp thầy cô tìm hiểu thêm và thuận tiện và đơn thuần và giản dị thực thi soạn giáo án theo như đúng chương trình giáo dục phổ thông mới. Mời những thầy cô tìm hiểu thêm.

Nội dung chính

Kế hoạch bài dạy minh họa môn Thể dục Mô đun 3KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HỌA MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤTTài liệu tu dưỡng Mô đun 3 Tiểu HọcVideo liên quan

Đáp án phần tự luận mô đun 3.0 khá đầy đủ nhấtĐáp án tập huấn Mô đun 3 môn Lịch sử, Địa lýĐáp án tập huấn Mô đun 3 môn Tiếng Việt

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HỌA MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT

Cấp tiểu học lớp 1

Người soạn và thực thi: .

CHỦ ĐỀ 2: BÀI TẬP THỂ DỤC

Bài 5: ĐỘNG TÁC VƯƠN THỞ.

[1 tiết]

I. Mục tiêu bài học kinh nghiệm tay nghề

1. Về phẩm chất: Bài học góp thêm phần tu dưỡng cho học viên những phẩm chất rõ ràng:

Trung thực: HS tự giác tham gia khá đầy đủ những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học tập và hoàn thiện trách nhiệm vận động.

Chăm chỉ: HS dữ thế chủ động hoàn thành xong lượng vận động của bài tập, tích cực tham gia trò chơi vận động.

2. Về khả năng:

2.1. Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học: HS biết xem tranh vẽ trong sách giáo khoa phục vụ ND bài học kinh nghiệm tay nghề và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được động tác vươn thở.

Năng lực tiếp xúc và hợp tác: Biết phân công, hợp tác với bạn trong nhóm để thực thi những động tác và trò chơi.

Năng lực xử lý và xử lý yếu tố và sáng tạo: HS thực thi được những trách nhiệm học tập, bài tập và trò chơi vận động theo yêu cầu của giáo viên

2.2. Năng lực đặc trưng:

Năng lực chăm sóc sức mạnh thể chất: HS biết vệ sinh sân tập, phòng tập và vệ sinh tập luyện.

Năng lực vận động cơ bản: Biết hô nhịp, cách thực thi những động tác vươn thở đúng đúng nhịp và đúng phương hướng.

Năng lực hoạt động và sinh hoạt giải trí TDTT: học viên tham gia trò chơi

II. Địa điểm phương tiện đi lại

Địa điểm: Sân trường

Phương tiện:

+ Giáo viên sẵn sàng sẵn sàng: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi.

+ Học sinh sẵn sàng sẵn sàng: Giày thể thao.

III. Phương pháp và hình thức tổ chức triển khai dạy học

Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi

Hình thức dạy học chính: Tập luyện hàng loạt[ tập thể], tập theo nhóm, tập luyện theo cặp đôi bạn trẻ.

IV. Phương pháp và công cụ nhìn nhận.

+ Phương pháp quan sát.

+ Phương pháp vấn đáp gợi mở.

+ Phương pháp vấn đáp củng cố.

+ Sử dụng công cụ: Bảng kiểm phối hợp tự nhìn nhận

+ Sử dụng công cụ: Câu hỏi dạy học.

+ Sử dụng công cụ: bảng kiểm phối hợp tự nhìn nhận, bài tập kiểm tra.

+ Sử dụng công cụ: Câu hỏi.

* Qua chương trình tập huấn giáo viên tu dưỡng đại trà phổ thông module 3 và nhờ vào kế hoạch bài học kinh nghiệm tay nghề mà tôi đã xây dựng ở Mô đun 2, tôi sẽ phân tích những hình thức, phương pháp và công cụ kiểm tra, nhìn nhận được sử dụng trong kế hoạch bài học kinh nghiệm tay nghề dưới đây như sau:

IV. Tiến trình dạy học

Nội dung

LVĐ

Phương pháp, tổ chức triển khai và yêu cầu

Hoạt động GV

Hoạt động HS

Phương pháp, KTDH

Phương pháp và công cụ nhìn nhận

I. Hoạt động mở đầu:

1. Nhận lớp

2. Khởi động

Trò chơi đứng ngồi theo lệnh

II. Hình thành kiến thức và kỹ năng:

* Động tác vươn thở

Nhịp 5,6,7,8 thực thi như nhịp 1,2,3,4 nhưng bước chân phải sang ngang

III. Hoạt động rèn luyện

Tập hàng loạt

-Tập theo tổ nhóm

-Tập theo cặp đôi bạn trẻ

IV. Hoạt động vận dụng:

Trò chơi Kết bạn.

V. Hoạt đông kết thúc:

1. Hồi tĩnh.

2. Nhận xét, nhìn nhận chung của buổi học.

3. Hướng dẫn HS tự ôn ở trong nhà

4. Xuống lớp

5 7

5-6

10-12

2 lần

1 x 8N

2 lần

1 x 8N

2 lần

3- 5

4-5

Phổ biến nội dung yêu cầu tiết học.

GV nhận lớp, thăm hỏi động viên sức mạnh thể chất học viên.

Phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học.

GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn lối chơi và luật chơi.

Cho học viên chơi, nhìn nhận trò chơi.

GV treo tranh minh họa.

Cho HS quan sát tranh.

Cho biết động tác vươn thở có mấy nhịp?

Hô khẩu lệnh và thực thi động tác mẫu

GV yêu cầu HS quan sát và ghi nhớ.

Gọi 1 HS thực thi lại động tác.

GV làm mẫu động tác phối hợp phân tích kĩ thuật động tác.

GV hô HS tập theo

GV quan sát, sửa sai cho HS.

Cho HS rèn luyện theo tổ.

GV cho học viên tập luyện cặp đôi bạn trẻ

GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn lối chơi, luật chơi.

Cho HS chơi thử và chơi chính thức.

Nhận xét tuyên dương và sử phạt người vi phạm

Cho HS thực thi động tác thả lỏng

Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học của hs.

Tự tập luyện và hoàn thiện động tác vươn thở. Xem trước động tác tay trong SGK

Đội hình nhận lớp

Cán sự triệu tập lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV.

Đội hình HS quan sát tranh

1HS thực thi, lớp quan sát nhận xét

H S quan sát, lắng nghe

Quan sát GV làm mẫu

Đội hình tập luyện hàng loạt.

ĐH tập luyện theo tổ

GV

ĐH tập luyện theo cặp đôi bạn trẻ

Đội hình trò chơi.

HS lắng nghe, hình thành lối chơi.

HS chơi trò chơi

ĐH kết thúc

HS thực thi thả lỏng

HS lắng nghe ghi nhớ và thực thi.

PP lời nói; KT giao trách nhiệm.

PP trò chơi, hợp tác, nhóm.

KT giao trách nhiệm.

PP trực quan, phòng tranh, dùng lời, thực hành thực tiễn.

KT giao trách nhiệm, động não, trình diễn, làm mẫu.

PP thực hành thực tiễn, hợp tác, nhóm, xử lý và xử lý yếu tố.

KT giao trách nhiệm, động não, trình diễn, làm mẫu.

PP trò chơi, làm mẫu, dùng lời,tranh tài hợp tác, thực hành thực tiễn, mày mò.

KT giao trách nhiệm, động não, trình diễn, làm mẫu.

PP lời nói, thực hành thực tiễn.

KT: Giao trách nhiệm, động não, trình diễn.

Sử dụng phương pháp: Phương pháp quan sát.

Sử dụng công cụ: Bảng kiểm phối hợp tự nhìn nhận

Sử dụng phương pháp quan sát. Phương pháp vấn đáp gợi mở.

Sử dụng công cụ: Câu hỏi dạy học.

Sử dụng phương pháp quan sát qua quy trình tập luyện; quan sát mức độ hoàn thành xong động tác. Phương pháp vấn đáp củng cố.

Sử dụng công cụ: bảng kiểm phối hợp tự nhìn nhận, bài tập kiểm tra.

Sử dụng phương pháp quan sát qua quy trình thực thi. Phương pháp vấn đáp

Sử dụng công cụ: Câu hỏi.

Sử dụng phương pháp vấn đáp

Sử dụng công cụ: Câu hỏi.

Tài liệu tu dưỡng Mô đun 3 Tiểu Học

Tài liệu tu dưỡng cán bộ quản trị và vận hành phổ thông cốt cán Mô Đun 3 [những cấp]Tài liệu tu dưỡng cán bộ quản trị và vận hành cốt cán Tiểu học Mô Đun 3Mẫu kế hoạch tương hỗ đồng nghiệp giáo viên đại trà phổ thông Mô đun 3Ngân hàng vướng mắc ôn tập Mô đun 3Tài liệu tu dưỡng mô đun 3.0 Tiểu họcTiêu chí nhìn nhận Mô đun 3Gợi ý học tập môn Tự nhiên xã hội mô đun 3

Chia Sẻ Link Down Kế hoạch nhìn nhận cho chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề theo yêu cầu cần đạt môn the dục miễn phí

Bạn vừa Read Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Review Kế hoạch nhìn nhận cho chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề theo yêu cầu cần đạt môn the dục tiên tiến và phát triển nhất và Share Link Down Kế hoạch nhìn nhận cho chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề theo yêu cầu cần đạt môn the dục Free.

Thảo Luận vướng mắc về Kế hoạch nhìn nhận cho chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề theo yêu cầu cần đạt môn the dục

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Kế hoạch nhìn nhận cho chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề theo yêu cầu cần đạt môn the dục vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha

#Kế #hoạch #đánh #giá #cho #chủ #đềbài #học #theo #yêu #cầu #cần #đạt #môn #dục