Vai trò của thư viện trường học thân thiện

• Ứng dụng chế phẩm sinh học trong nông nghiệp

  BTO- Hội thảo ứng dụng một số chế phẩm sinh học trong sản xuất nông nghiệp vừa được Liên hiệp các Hội Khoa học & Kỹ thuật tỉnh phối hợp Trung tâm thông tin & Ứng dụng tiến bộ khoa học công nghệ tỉnh tổ chức sáng nay [29/7], tại TP....

• Phản hồi: Hộp đấu nối đường dây Wifi đã được sửa chữa

  BTO- Báo Binhthuan Online ngày 21/7 đăng bài “Lơ lửng hộp kết nối đường dây Wifi” phản ánh việc hộp cáp quang đấu nối đường dây Wifi tại hẻm 148 đường Phan Trọng Tuệ, xã Phong Nẫm [Phan Thiết] bị đứt dây buộc [gắn với trụ điện] nên...

• ĐÍNH CHÍNH

  Kính thưa quý bạn đọc Báo Bình Thuận!

SỞ GS&ĐT TỈNH PHÚ THỌSỞ GS&ĐT TỈNH PHÚ THỌTẬP HUẤN XÂY DỰNG THƯ TẬP HUẤN XÂY DỰNG THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNTHÂN THIỆN PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNPHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN I.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNI.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN1.Thư viện trường học thân thiện là gì?1.Thư viện trường học thân thiện là gì?+TVTHTT là hình thức tổ chức thư viện lấy học sinh làm +TVTHTT là hình thức tổ chức thư viện lấy học sinh làm trung tâm cho mọi hoạt động nhằm đáp ứng Quyền trẻ em, đặc trung tâm cho mọi hoạt động nhằm đáp ứng Quyền trẻ em, đặc biệt là quyền tiếp cận thông tin, quyền được hưởng một nền giáo biệt là quyền tiếp cận thông tin, quyền được hưởng một nền giáo dục có chất lượng và tôn vinh văn hóa địa phương.dục có chất lượng và tôn vinh văn hóa địa phương.+TVTHTT còn được hiểu là một không gian mở:+TVTHTT còn được hiểu là một không gian mở:-Đến với người sử dụng một cách linh hoạt, hiệu quả.-Đến với người sử dụng một cách linh hoạt, hiệu quả.- Tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận thông tin, xây dựng thói quen - Tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận thông tin, xây dựng thói quen đọc sách và tích cực tham gia các hoạt động của thư viện.đọc sách và tích cực tham gia các hoạt động của thư viện.- Hỗ trợ việc dạy và học tích cực.- Hỗ trợ việc dạy và học tích cực.-Phát triển mối quan hệ thân ái, cởi mở,tích cực giữa thủ thư và -Phát triển mối quan hệ thân ái, cởi mở,tích cực giữa thủ thư và học sinh, giáo viên và học sinh, giáo viên và giáo viên, thủ thư và học sinh, giáo viên và học sinh, giáo viên và giáo viên, thủ thư và giáo viêngiáo viên- Tăng cường sự tham gia của các cấp lãnh đạo, giáo viên, cha - Tăng cường sự tham gia của các cấp lãnh đạo, giáo viên, cha mẹ học sinh và thành viên cộng đồngmẹ học sinh và thành viên cộng đồng PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN I.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNI.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN2. Tại sao cần có thư viên trường học thân thiện?2. Tại sao cần có thư viên trường học thân thiện?- TVTHTT nhằm đáp ứng quyền tiếp cận thông tin, tiếp - TVTHTT nhằm đáp ứng quyền tiếp cận thông tin, tiếp cận giáo dục của học sinh.cận giáo dục của học sinh.- TVTHTT góp phần hình thành và phát triển thói quen - TVTHTT góp phần hình thành và phát triển thói quen đọc sách của học sinh.đọc sách của học sinh.- TVTHTT góp phần tạo ra môi trường học tập tích cực - TVTHTT góp phần tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.cho học sinh.- TVTHTT là nơi lưu giữ những nét đặc sắc của văn hóa - TVTHTT là nơi lưu giữ những nét đặc sắc của văn hóa địa phương.địa phương. PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN I.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNI.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN3. Hướng tiếp cận của thư viện trường học thân thiện:3. Hướng tiếp cận của thư viện trường học thân thiện:- TVTHTT Đáp ứng Quyền trẻ em và sự tham gia - TVTHTT Đáp ứng Quyền trẻ em và sự tham gia của trẻcủa trẻ- TVTHTT Hỗ trợ dạy và học tích cực. Là nơi tạo - TVTHTT Hỗ trợ dạy và học tích cực. Là nơi tạo điều kiện tốt nhất cho giáo viên và học sinh chủ động điều kiện tốt nhất cho giáo viên và học sinh chủ động khám phá và tìm tòi kiến thức. Là nền tảng cho sự sáng khám phá và tìm tòi kiến thức. Là nền tảng cho sự sáng tạo của học sinh. Là cơ sở cho giáo viên áp dụng các tạo của học sinh. Là cơ sở cho giáo viên áp dụng các phương pháp dạy học mới[ Học theo dự án, học theo phương pháp dạy học mới[ Học theo dự án, học theo hợp đồng, học theo góc…]hợp đồng, học theo góc…] PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN I.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN:I.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN:4. Đặc trưng của thư viện trường học thân thiện:4. Đặc trưng của thư viện trường học thân thiện:- Bài trí hấp dẫn, khoa học.- Bài trí hấp dẫn, khoa học.- Hệ thống quản lí thuận tiện.- Hệ thống quản lí thuận tiện.- Nguồn sách đa dạng, phong phú, hấp dẫn, phù hợp.- Nguồn sách đa dạng, phong phú, hấp dẫn, phù hợp.- Hoạt động đa dạng, phong phú, phù hợp.- Hoạt động đa dạng, phong phú, phù hợp.- Sự tham gia tích cực, chủ động của học sinh, giáo viên, - Sự tham gia tích cực, chủ động của học sinh, giáo viên, BGH, cha mẹ học sinh, thành viên cộng đồng.BGH, cha mẹ học sinh, thành viên cộng đồng.Câu hỏi: Thư viện của trường đồng chí có các hình thức Câu hỏi: Thư viện của trường đồng chí có các hình thức tổ chức nào ?tổ chức nào ? PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNII. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN1.Thư viện đa năng:1.Thư viện đa năng:Không gian của thư viện được chia thành các góc:Không gian của thư viện được chia thành các góc:+ Góc đọc+ Góc đọc PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNII. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN1.Thư viện đa năng:Không gian của thư viện được chia thành các góc:Không gian của thư viện được chia thành các góc:+ Góc viết+ Góc viết PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNTRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNTHIỆN1.Thư viện đa năng:1.Thư viện đa năng:Không gian của thư viện được chia thành các góc:Không gian của thư viện được chia thành các góc:+ Góc nghệ thuật+ Góc nghệ thuật PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNPHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNII. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN1.Thư viện đa năng:1.Thư viện đa năng:Không gian của thư viện được chia thành các góc:Không gian của thư viện được chia thành các góc:+ Góc văn hóa địa phương+ Góc văn hóa địa phương PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNTRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNII. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN1.Thư viện đa năng:Không gian của thư viện được chia thành các góc:Không gian của thư viện được chia thành các góc:+ Góc trò chơi:+ Góc trò chơi: PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN THÂN THIỆNTHÂN THIỆN THÂN THIỆNII. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂNTHIỆNII. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂNTHIỆN2. Thư viện góc lớp:2. Thư viện góc lớp:Có thể là giá sách, tủ sách nhỏ, thường đặt ở cuối lớp.Có thể là giá sách, tủ sách nhỏ, thường đặt ở cuối lớp.*Lợi ích :*Lợi ích :-Là giải pháp cho các trường có phòng thư viện hẹp, không đủ chỗ -Là giải pháp cho các trường có phòng thư viện hẹp, không đủ chỗ cho học sinh ngồi đọc sách.cho học sinh ngồi đọc sách.-Học sinh dễ dàng tiếp cận với sách và tài liệu.Học sinh dễ dàng tiếp cận với sách và tài liệu.- Hỗ trợ giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động trong lớp họcHỗ trợ giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động trong lớp học- Tăng cường tính tự quản của học sinh.Tăng cường tính tự quản của học sinh. PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN THÂN THIỆNTRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN THÂN THIỆNII. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNTHIỆN2. Thư viện góc lớp:2. Thư viện góc lớp:**Tổ chức hoạt động:Tổ chức hoạt động:- Giáo viên dùng nguồn tài liệu có trong thư viện góc lớp để tổ Giáo viên dùng nguồn tài liệu có trong thư viện góc lớp để tổ chức các hoạt động trong môn kể chuyện, tập làm văn, vẽ, thủ chức các hoạt động trong môn kể chuyện, tập làm văn, vẽ, thủ công…;thi đọc sách, sáng tác truyện, vẽ minh họa…công…;thi đọc sách, sáng tác truyện, vẽ minh họa…- Học sinh có thể đọc sách để giải trí trong các giờ ra chơi để Học sinh có thể đọc sách để giải trí trong các giờ ra chơi để tạo tinh thần thoải mái cho các em trong những tiết học tiếp tạo tinh thần thoải mái cho các em trong những tiết học tiếp theo.theo.- Tổ chức quyên góp sách….Tổ chức quyên góp sách…. PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNPHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNII. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN22. Thư viện góc lớp:. Thư viện góc lớp:* Tổ chức quản lí :* Tổ chức quản lí :-Xây dựng nhóm hỗ trợ, chịu trách nhiệm cho các bạn mượn sách, Xây dựng nhóm hỗ trợ, chịu trách nhiệm cho các bạn mượn sách, trả sách, luân chuyển sách với các lớp khác hoặc mượn sách từ thư trả sách, luân chuyển sách với các lớp khác hoặc mượn sách từ thư viện trường nhằm xác định vai trò tự chủ của các em trong hoạt viện trường nhằm xác định vai trò tự chủ của các em trong hoạt động.động. PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNPHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNII. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN3.Thư viện lưu động:3.Thư viện lưu động:Là thư viện có thể di chuyển được, dưới hình thức là một Là thư viện có thể di chuyển được, dưới hình thức là một tủ sách có bánh xe.tủ sách có bánh xe.Thư viện lưu động có thể sử dụng ở các trường không có Thư viện lưu động có thể sử dụng ở các trường không có đủ không gian phòng đọc hoặc có nhiều dãy lớp họcđủ không gian phòng đọc hoặc có nhiều dãy lớp họcThư viện lưu động sẽ do nhóm hỗ trợ quản lí.Thư viện lưu động sẽ do nhóm hỗ trợ quản lí. PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNII. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN4. Thư viện ngoài trời:4. Thư viện ngoài trời:Là thư viện được đặt dưới tán cây xanh , chòi lá cọ hoặc Là thư viện được đặt dưới tán cây xanh , chòi lá cọ hoặc hành lang lớp học.hành lang lớp học. Thư viện ngoài trời sẽ do nhóm hỗ trợ hoặc lớp trực tuần Thư viện ngoài trời sẽ do nhóm hỗ trợ hoặc lớp trực tuần quản lí.quản lí.Thư viện ngoài trời nên chọn những loại sách mỏng, hấp Thư viện ngoài trời nên chọn những loại sách mỏng, hấp dẫn có những thông tin khoa học, lịch sử, tự nhiên thú vị vì giờ dẫn có những thông tin khoa học, lịch sử, tự nhiên thú vị vì giờ giải lao thường không nhiều.giải lao thường không nhiều. PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNII. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN4. Thư viện ngoài trời:4. Thư viện ngoài trời: PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGPHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGI.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:I.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:Câu hỏi: Câu hỏi: Hãy mô tả việc sắp đặt trong thư viện của trường đồng chí? Hãy mô tả việc sắp đặt trong thư viện của trường đồng chí? Việc sắp đặt như thế có ưu điểm, nhược điểm gì?Việc sắp đặt như thế có ưu điểm, nhược điểm gì?1.Tại sao cần bài trí thư viện theo hướng thân thiện?1.Tại sao cần bài trí thư viện theo hướng thân thiện?- Cách bài trí kiểu “cũ”người đọc khó tìm sách, không tạo cảm - Cách bài trí kiểu “cũ”người đọc khó tìm sách, không tạo cảm giác thoải mái cho người đọc khi đến thư viện.giác thoải mái cho người đọc khi đến thư viện.-Tạo ra một khoảng cách lớn giữa thư viện với người đọc.-Tạo ra một khoảng cách lớn giữa thư viện với người đọc.- Việc thay đổi cách bài trí trên bằng một không gian hấp dẫn, - Việc thay đổi cách bài trí trên bằng một không gian hấp dẫn, khoa học, thuận tiện cho việc sử dụng sẽ tạo cảm giác vui khoa học, thuận tiện cho việc sử dụng sẽ tạo cảm giác vui vẻ, hấp dẫn gần gũi. Giúp người đọc dễ dàng tiếp cận với vẻ, hấp dẫn gần gũi. Giúp người đọc dễ dàng tiếp cận với sách. Tạo bầu không khí thân thiện giữa người đọc với sách. Tạo bầu không khí thân thiện giữa người đọc với cán bộ thư viện, nhằm thu hút học sinh và giáo viên sử cán bộ thư viện, nhằm thu hút học sinh và giáo viên sử dụng thư viện một cách hiệu quả.dụng thư viện một cách hiệu quả. PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGTHIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGI.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:I.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:Làm việc theo nhóm trường: Làm việc theo nhóm trường: Hãy vẽ cách bài trí góc một trong thư viện của trường Hãy vẽ cách bài trí góc một trong thư viện của trường đồng chí?đồng chí?Các nhóm quan sát đánh giá các cách bài trí đẹp, khoa Các nhóm quan sát đánh giá các cách bài trí đẹp, khoa học, thuận tiện.học, thuận tiện.2. Tiêu chí của bài trí theo hướng thân thiện:2. Tiêu chí của bài trí theo hướng thân thiện:-Hấp dẫn - Thuận lợi cho sử dụng-Thoải mái - Khoa học - Gọn gàng- Gọn gàng- Phù hợp- Phù hợp PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGTHIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGI.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:I.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:3. Cách bài trí:3. Cách bài trí:-Không gian dành cho thư viện cần đạt tối thiểu bằng một Không gian dành cho thư viện cần đạt tối thiểu bằng một phòng học[ 50 mphòng học[ 50 m22], sạch, đủ ánh sáng, thoáng mát, an toàn.], sạch, đủ ánh sáng, thoáng mát, an toàn.- Chia các góc hoạt động rõ ràng, mỗi góc có dán tiêu đề, đủ Chia các góc hoạt động rõ ràng, mỗi góc có dán tiêu đề, đủ dụng cụ phù hợp với đặc thù của từng hoạt động, thuận tiện dụng cụ phù hợp với đặc thù của từng hoạt động, thuận tiện cho việc di chuyển.cho việc di chuyển.- Các bảng biểu được trình bày một cách khoa học, hấp dẫn.Các bảng biểu được trình bày một cách khoa học, hấp dẫn.- Có chỗ cho học sinh trưng bày sản phẩm.Có chỗ cho học sinh trưng bày sản phẩm.- Kích cỡ, kiểu dáng, chất liệu của bàn ghế, giá sách phải phù Kích cỡ, kiểu dáng, chất liệu của bàn ghế, giá sách phải phù hợp. Nên có nhiều loại giá sách khác nhau…hợp. Nên có nhiều loại giá sách khác nhau… PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGTHIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGI.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:I.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:3. Cách bài trí: Một số hình ảnh bài trí thư viện:3. Cách bài trí: Một số hình ảnh bài trí thư viện: PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGTHIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGII. HỆ THỐNG QUẢN LÍ THÂN THIỆNII. HỆ THỐNG QUẢN LÍ THÂN THIỆNCâu hỏi: Trường của đồng chí có hệ thống quản lí sách như thế Câu hỏi: Trường của đồng chí có hệ thống quản lí sách như thế nào? Việc quản lí như vậy có khó khăn gì cho thủ thư và cho nào? Việc quản lí như vậy có khó khăn gì cho thủ thư và cho người mượn?người mượn?•Tiêu chí của hệ thống quản lí theo hướng thân thiện:Tiêu chí của hệ thống quản lí theo hướng thân thiện:- Khoa học.- Khoa học.- Dễ sử dụng đối với người đọc và thuận tiện cho người - Dễ sử dụng đối với người đọc và thuận tiện cho người quản lí. quản lí. PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGPHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGIII.PHÂN LOẠI SÁCH:III.PHÂN LOẠI SÁCH:Một hướng giúp học sinh dễ tiếp cận, dễ tìm sách là kết hợp giữa Một hướng giúp học sinh dễ tiếp cận, dễ tìm sách là kết hợp giữa phân loại đang sử dụng với phân loại theo mã màu và có bảng hướng dẫn phân loại đang sử dụng với phân loại theo mã màu và có bảng hướng dẫn để giúp học sinh, giáo viên tìm sách dễ dàng.để giúp học sinh, giáo viên tìm sách dễ dàng.Làm việc theo nhóm: Làm một bảng phân loại mã màu theo hướng thân Làm việc theo nhóm: Làm một bảng phân loại mã màu theo hướng thân thiện?thiện? PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGTHIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGIV. HỆ THỐNG MƯỢN, TRẢ:IV. HỆ THỐNG MƯỢN, TRẢ:Mượn trả sách theo hướng tự phục vụ[ ví dụ một thẻ mượn sách]Mượn trả sách theo hướng tự phục vụ[ ví dụ một thẻ mượn sách] Trường Trường THẺ MƯỢN SÁCHTHẺ MƯỢN SÁCHNĂM HỌC: NĂM HỌC: Họ và tên: Họ và tên: Lớp: Lớp: BGHBGHCán bộ thư việnCán bộ thư việnĐóng dấuĐóng dấuKíKí STTTên sáchNgày MượnKí Ngày trả Kí[ nhóm hỗ trợ] PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGTHIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG V. XÂY DỰNG LỊCH HOẠT ĐỘNG:V. XÂY DỰNG LỊCH HOẠT ĐỘNG:Căn cứ để xây dựng lịch hoạt động:Căn cứ để xây dựng lịch hoạt động:-Lịch hoạt động và học tập của trường.Lịch hoạt động và học tập của trường.- Nguyện vọng của học sinh.Nguyện vọng của học sinh.- Đề xuất của giáo viên.Đề xuất của giáo viên.- Thời gian của cán bộ thư viện.Thời gian của cán bộ thư viện.- Số lượng người sử dụng mà thư viện có thể phục vụ trong một Số lượng người sử dụng mà thư viện có thể phục vụ trong một khoảng thời gian.khoảng thời gian.- Hiệu quả của các hoạt động.Hiệu quả của các hoạt động.* Cần có sự tham gia của học sinh và giáo viên.* Cần có sự tham gia của học sinh và giáo viên. PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGTHIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNGVI.XÂYVI.XÂY DỰNG NỘI QUI THƯ VIỆN:DỰNG NỘI QUI THƯ VIỆN:Câu hỏi: Khi xây dựng nội qui thư viện, đồng chí thực hiện theo qui trình Câu hỏi: Khi xây dựng nội qui thư viện, đồng chí thực hiện theo qui trình như thế nào? Cách xây dựng như thế có ưu điểm, nhược điểm gì?như thế nào? Cách xây dựng như thế có ưu điểm, nhược điểm gì?•Thành phần tham gia xây dựng nội qui gồm: Học sinh, giáo viên, cán bộ thư Thành phần tham gia xây dựng nội qui gồm: Học sinh, giáo viên, cán bộ thư viện.viện.• Các bước xây dựng nội qui:Các bước xây dựng nội qui:- Lớp và giáo viên thảo luận, đề xuất.Lớp và giáo viên thảo luận, đề xuất.- Nhóm hỗ trợ, cán bộ thư viện tổng hợp ý kiến.Nhóm hỗ trợ, cán bộ thư viện tổng hợp ý kiến.- Ban giám hiệu phê duyệt.Ban giám hiệu phê duyệt.- Viết nội qui và trưng bày tại thư viện.Viết nội qui và trưng bày tại thư viện.- Phổ biến nội qui đã thống nhất tới các thành viên.Phổ biến nội qui đã thống nhất tới các thành viên.